CRIS Current Research Information System

SANDRI, PATRIZIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 20.228
AS - Asia 4.040
NA - Nord America 3.270
AF - Africa 354
SA - Sud America 269
OC - Oceania 69
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 9
Totale 28.239
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Nazione #
IT - Italia 15.391
US - Stati Uniti d'America 3.199
FR - Francia 2.300
SG - Singapore 977
VN - Vietnam 930
CN - Cina 922
GB - Regno Unito 689
MY - Malesia 465
DE - Germania 328
NL - Olanda 303
HK - Hong Kong 241
SE - Svezia 240
IN - India 186
BR - Brasile 177
CH - Svizzera 154
CI - Costa d'Avorio 144
RU - Federazione Russa 141
IE - Irlanda 107
ES - Italia 101
SC - Seychelles 93
UA - Ucraina 92
ZA - Sudafrica 75
JP - Giappone 71
FI - Finlandia 57
SM - San Marino 46
AU - Australia 43
EE - Estonia 42
KR - Corea 40
AR - Argentina 36
CA - Canada 36
HR - Croazia 34
PH - Filippine 34
PL - Polonia 33
MX - Messico 27
RO - Romania 27
PT - Portogallo 26
BE - Belgio 25
NZ - Nuova Zelanda 25
TH - Thailandia 25
BD - Bangladesh 24
TR - Turchia 21
AT - Austria 19
GR - Grecia 17
ID - Indonesia 17
PK - Pakistan 17
TG - Togo 16
CL - Cile 15
EC - Ecuador 15
BG - Bulgaria 14
IQ - Iraq 13
BO - Bolivia 9
EU - Europa 9
DK - Danimarca 8
NO - Norvegia 8
PE - Perù 8
QA - Qatar 8
SA - Arabia Saudita 8
DZ - Algeria 6
KZ - Kazakistan 6
TW - Taiwan 6
CO - Colombia 5
IR - Iran 5
LT - Lituania 5
TN - Tunisia 5
GH - Ghana 4
SI - Slovenia 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
AZ - Azerbaigian 3
HN - Honduras 3
IL - Israele 3
LB - Libano 3
MA - Marocco 3
PY - Paraguay 3
UZ - Uzbekistan 3
AL - Albania 2
BA - Bosnia-Erzegovina 2
CZ - Repubblica Ceca 2
JM - Giamaica 2
JO - Giordania 2
KE - Kenya 2
LV - Lettonia 2
NG - Nigeria 2
SN - Senegal 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
BY - Bielorussia 1
CR - Costa Rica 1
DM - Dominica 1
EG - Egitto 1
ET - Etiopia 1
GE - Georgia 1
HU - Ungheria 1
KH - Cambogia 1
KW - Kuwait 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
LK - Sri Lanka 1
MC - Monaco 1
MD - Moldavia 1
NP - Nepal 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
Totale 28.234
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Città #
Bologna 1.179
Milan 1.096
Rome 1.002
Naples 579
Singapore 557
Southend 538
Shah Alam 459
Santa Clara 390
Bari 381
Palermo 310
Chandler 282
Ashburn 251
Turin 248
Florence 236
Ho Chi Minh City 236
Hanoi 235
Hong Kong 220
Catania 212
Princeton 163
San Jose 159
Verona 155
Abidjan 144
Dallas 141
Beijing 131
Boardman 122
Parma 122
Padova 117
Cagliari 116
Dublin 104
Pescara 104
Modena 103
Ferrara 82
Genoa 80
Rimini 80
Paris 78
Lauterbourg 77
Reggio Emilia 76
Hefei 73
Ann Arbor 72
Wilmington 72
Perugia 71
Council Bluffs 68
Los Angeles 67
Brescia 64
Westminster 63
Messina 62
Salerno 62
Venice 62
New York 61
Ancona 60
Tokyo 60
Bern 59
Medford 56
Fairfield 54
Taranto 54
Napoli 53
Houston 51
Nanjing 51
Zurich 50
Jinan 46
Berlin 44
Prato 44
Vicenza 44
Lecce 43
Padua 43
Caserta 41
Helsinki 41
Pisa 41
Cesena 40
Redwood City 40
Forlì 39
Livorno 39
Monza 39
Ravenna 39
Haiphong 37
Trieste 37
Redondo Beach 36
Buffalo 34
Montesilvano Marina 34
San Marino 33
Trento 33
Aversa 32
Basingstoke 32
Busto Arsizio 32
Nanchang 32
Seoul 32
Fermo 31
Da Nang 30
Urbino 30
Macerata 29
Shenyang 29
Amsterdam 28
Bergamo 28
Dong Ket 28
Redmond 28
Saint Petersburg 28
Casalecchio di Reno 27
Genova 27
Montirone 27
Castellarano 26
Totale 13.333
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Nome #
L’educazione degli “ineducabili”: i contributi di Jean Itard, Édouard Séguin e Maria Montessori 2.137
Inclusione e Ambienti di apprendimento innovativi 1.334
Elementi di didattica speciale per l'inclusione 854
PEI - Piano Educativo Individualizzato 794
Matematica e Disabilità. Ricerche e proposte per una didattica inclusiva della matematica nella scuola Secondaria di secondo grado 676
The teachers’ and students’ perception about inclusion through innovative learning environments 654
Le emozioni nell’apprendimento della matematica 639
Quando la plusdotazione non porta al successo scolastico 638
Bisogni educativi "speciali" e diritti di inclusione 615
Didattica inclusiva, didattica speciale, didattiche disciplinari: una co-evoluzione necessaria 606
L'integrazione Scolastica e Sociale 576
Gli spazi, i tempi, le relazioni nella scuola inclusiva 569
Per una didattica inclusiva della matematica. Alcune riflessioni 554
Per una didattica inclusiva della matematica 543
Rigenerare le radici per fondare i processi inclusivi. Dalla legge 517 del 1977 alle prospettive attuali 542
Innovazione e Inclusione possono coesistere? Una ricerca esplorativa nelle scuole italiane e finlandesi = Can innovation and inclusion coexist? An exploratory study in Italian and Finnish schools 503
Inclusione e Diversità.Teorie e itinerari progettuali per una rinnovata didattica speciale. 459
L'organizzazione degli spazi e le strategie didattiche inclusive 447
Integrazione degli alunni con disturbi dello spettro autistico. Documento di indirizzo 429
Spazi di apprendimento innovativi per promuovere inclusione e benessere 420
Come garantire l’inclusione degli allievi con disabilità durante le ore di matematica 409
Buone prassi di integrazione/inclusione nei nidi e nelle scuole d’infanzia del Comune di Bologna 399
Studenti plusdotati e didattica inclusiva a distanza : un’indagine esplorativa = Gifted Students and Inclusive Distance Learning : an Exploratory Survey 389
Innovazione e inclusione possono coesistere? 384
Valorizzare le potenzialità in contesti di apprendimento inclusivi 378
Per una scuola di «qualità» inclusiva: riflessioni sulla formazione dei docenti 375
Per la formazione del docente curricolare inclusivo: una ricerca sul tirocinio del IV anno di Scienze della Formazione Primaria 366
Didattica a distanza e disabilità: una riflessione sulla collaborazione tra scuola e famiglia 358
Le categorie dello Spazio e del Tempo nell'apprendimento infantile 342
Il progetto Matrici ecologiche per la qualità della vita delle persone con disabilità grave. 338
La didattica del tempo convenzionale. Riflessioni e percorsi per la scuola dell'infanzia e la scuola primaria 328
Ambienti di apprendimento, inclusione e benessere: dati di ricerca 310
“Senza muri”. Un servizio per l’inclusione lavorativa di persone con disabilità complessa 309
Programmare per includere gli studenti con disabilità durante le ore di matematica 301
Hans Asperger: “Nato per vedere, messo qui per osservare” . Un contributo alla Pedagogia Speciale 278
I laboratori di Pedagogia Speciale per l’inclusione 277
Radici e prospettive per attuare processi inclusivi: un’introduzione 277
Matematica e Disabilità. Ricerche e proposte per una didattica inclusiva della matematica nella scuola Primaria 272
Matematica e Disabilità. Ricerche e riflessioni per una didattica inclusiva della matematica 272
Dalla marginalità alla partecipazione : chi ne è uscito o sta cercando di uscirne può insegnarci qualcosa 272
La Pedagogia Speciale per la formazione del docente curricolare inclusivo: dati di ricerca 258
null 257
La promozione delle competenze temporali nella scuola dell’infanzia e nei primi anni della scuola primaria in un’ottica inclusiva 248
Il tempo convenzionale. Ricerche e proposte didattiche inclusive per la scuola dell’infanzia e la scuola primaria 234
L’educatore per l’inclusione: una ricerca nella scuola secondaria nel periodo dell’emergenza sanitaria 230
Insegnare la Matematica a tutti, ma quale Matematica? 227
Formazione iniziale degli insegnanti e prospettive inclusive. 222
Matematica e Difficoltà: I nodi dei linguaggi 214
Matematica & Difficoltà 214
null 210
Ambienti di apprendimento inclusione e benessere 206
Equità e autodeterminazione: il dialogo tra integrazione e inclusione 204
Integration and Inclusion in Italy: Towards a special pedagogy for Inclusion 202
Le ricerche dell’Università nel ricordo e insegnamento di Andrea Canevaro 200
Insegnare Matematica a tutti 196
Matematica e disabilità 189
La Matematica per l’integrazione degli allievi disabili 183
La cura familiare in una prospettiva coevolutiva : il Progetto A casa con sostegno 181
“Guardare oltre per abitare il mondo, avendo un progetto” : una ricerca per promuovere l’operosità delle persone a occupabilità complessa = "Looking beyond to inhabit the world, having a project" : research to promote the industriousness of people with complex employability 180
Alunni, insegnanti, matematica. Progettare, animare, integrare 175
Insegnare Matematica a tutti, come? 175
La música en los colegios, institutos y conservatorios españoles : estrategias de respuesta educativa frente a la pandemia por COVID-1 = Music in Spanish schools, high schools and conservatories : educational response strategies against the COVID-19 pandemic 172
Le funzioni dell’educatore socio-culturale per l’inclusione delle persone con disabilità nei contesti museali 166
Per una integrazione scolastica di qualità 154
Matematica e Disabiltà. Ricerche e proposte per una didattica inclusiva della Matematica nella scuola dell'Infanzia 154
Las personas con discapacidad/vulnerabilidad compleja ante la inclusión laboral 153
Valenza formativa della matematica 152
Guardare oltre per abitare il mondo, avendo un progetto 149
Il ragazzo sordo nella scuola secondaria superiore 149
Introduzione 140
Introduzione 139
Hey! Teachers don't leave the kids alone 134
Introduzione 133
Introduzione 132
La matematica come disciplina per il potenziamento di competenze trasversali degli allievi disabili 130
Introduzione 122
Crescere intrecciando operosità 108
The Teachers' and Students' Perceptions about Inclusion through Innovative Learning Environments 108
Rappresentazioni temporali e deficit intellettivo lieve. Proposte didattiche per la scuola primaria. 107
L’architetto del tempo pensato 102
La valutazione per l'apprendimento matematico dell'allievo disabile: riflessioni su alcuni nodi problematici 102
Le competenze matematiche per l’identità, l’autonomia, la cittadinanza 96
Il senso dell'educazione matematica. Valorizzare valutando 91
null 88
Operosità produttiva e inclusione: un principio istituente per la cittadinanza 78
Prefazione 74
null 60
Promoting the Industriousness of Persons with Complex Employability 59
SOFT SKILLS EN LA ESCUELA SECUNDARIA: UNA ESCUELA DE VERANO EXPERIENCIAL E INCLUSIVA. 55
null 51
Costruire operosità produttiva nei contesti inclusivi 47
Prefazione 47
Ambienti musicali coevolutivi: uno studio di caso nella scuola secondaria di I grado 41
null 41
null 40
null 36
null 30
La scena del possibile. Teatro, marginalità e giustizia minorile: l’esperienza del Teatro del Pratello 24
THE MUSICAL EXPERIENCE: An EDUCATIONAL ENTITLEMENT IN THE INCLUSIVE CONTEXT. THE ROLE OF TEACHERS, EDUCATORS, and SOCIAL WORKERS in PROMOTING RELATIONAL HEALTH 21
Totale 28.713
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021553 0 0 0 0 0 0 0 0 0 128 150 275
2021/20221.892 129 97 77 175 185 93 119 163 92 131 301 330
2022/20232.874 190 169 124 213 143 171 143 243 314 318 531 315
2023/20245.534 221 217 234 278 265 273 833 469 482 877 978 407
2024/20257.392 369 517 568 630 910 345 608 473 700 913 762 597
2025/20267.832 491 646 790 711 830 587 860 602 1.513 802 0 0
Totale 28.713