Per una integrazione scolastica di qualità

Nell’articolo si chiariscono sinteticamente i riferimenti teorici alla base della Pedagogia Speciale e dell'integrazione (principalmente la Pedagogia Istituzionale e l’approccio sistemico relazionale), evidenziando i principi sottostanti del diritto all’apprendimento di ognuno e del rispetto delle differenze individuali, sottolineati in numerosi documenti internazionali e nazionali. Viene quindi sviluppata una riflessione su che cosa comporti il processo di integrazione scolastica e su quali siano i contributi delle diverse professionalità implicate in questo processo, sulla base dei dati emersi da una ricerca empirica sull’integrazione dal nido all’università in Emilia Romagna; una ricerca svolta, su richiesta e finanziamento della Regione, da A. Canevaro, M.L. Giovannini e P. Sandri.