CRIS Current Research Information System

FERRARI, LUCA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 11.642
AS - Asia 4.474
NA - Nord America 4.053
AF - Africa 562
SA - Sud America 274
OC - Oceania 14
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 4
Totale 21.023
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Nazione #
IT - Italia 6.639
US - Stati Uniti d'America 3.969
FR - Francia 2.129
CN - Cina 1.345
SG - Singapore 1.073
VN - Vietnam 873
GB - Regno Unito 717
DE - Germania 436
SE - Svezia 421
IN - India 313
NL - Olanda 307
HK - Hong Kong 260
RU - Federazione Russa 190
BR - Brasile 178
TG - Togo 176
IE - Irlanda 158
KR - Corea 144
ZA - Sudafrica 140
FI - Finlandia 106
JP - Giappone 94
CI - Costa d'Avorio 79
NG - Nigeria 74
ES - Italia 63
UA - Ucraina 59
AT - Austria 55
TR - Turchia 55
CA - Canada 48
SC - Seychelles 48
BG - Bulgaria 44
EE - Estonia 43
AR - Argentina 42
CH - Svizzera 40
HR - Croazia 40
PH - Filippine 39
ID - Indonesia 34
PL - Polonia 33
TW - Taiwan 32
BD - Bangladesh 25
JO - Giordania 25
MY - Malesia 25
BE - Belgio 24
CO - Colombia 24
PT - Portogallo 23
TH - Thailandia 21
LT - Lituania 20
RO - Romania 20
GR - Grecia 19
PK - Pakistan 17
IL - Israele 15
IQ - Iraq 15
MX - Messico 15
EC - Ecuador 12
AU - Australia 11
SA - Arabia Saudita 9
SM - San Marino 9
SV - El Salvador 9
DK - Danimarca 8
LB - Libano 8
EG - Egitto 7
HU - Ungheria 7
QA - Qatar 7
UZ - Uzbekistan 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
CZ - Repubblica Ceca 6
DZ - Algeria 6
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 6
TN - Tunisia 6
CL - Cile 5
GH - Ghana 5
NP - Nepal 5
SI - Slovenia 5
VE - Venezuela 5
DO - Repubblica Dominicana 4
IR - Iran 4
KZ - Kazakistan 4
MA - Marocco 4
NO - Norvegia 4
OM - Oman 4
SN - Senegal 4
AL - Albania 3
BH - Bahrain 3
CY - Cipro 3
EU - Europa 3
KW - Kuwait 3
MK - Macedonia 3
MZ - Mozambico 3
NZ - Nuova Zelanda 3
PE - Perù 3
AO - Angola 2
ET - Etiopia 2
GE - Georgia 2
JM - Giamaica 2
KE - Kenya 2
LV - Lettonia 2
PY - Paraguay 2
UY - Uruguay 2
AZ - Azerbaigian 1
BN - Brunei Darussalam 1
BO - Bolivia 1
CD - Congo 1
Totale 21.008
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Città #
Bologna 1.015
Singapore 686
Southend 591
Ashburn 511
Milan 471
Santa Clara 428
Rome 302
Hefei 294
Hong Kong 237
Chandler 230
Ho Chi Minh City 226
Dallas 208
Lomé 176
San Jose 174
Naples 168
Hanoi 167
Princeton 164
Beijing 152
Dublin 149
Seoul 128
Florence 119
Boardman 115
Turin 112
Wilmington 101
Fairfield 99
Modena 96
Hyderabad 95
Lauterbourg 91
Ann Arbor 86
Tokyo 83
Nanjing 81
Padova 81
Abidjan 79
Bari 79
Johannesburg 77
Los Angeles 77
New York 73
Abeokuta 72
Houston 68
Palermo 68
Parma 64
Council Bluffs 61
Redmond 59
Westminster 59
Buffalo 54
Guangzhou 52
Helsinki 49
Medford 49
Munich 48
Berlin 47
Ferrara 47
Ravenna 47
Vienna 47
Forlì 46
Catania 45
Dong Ket 43
Rimini 43
Reggio Emilia 42
Sofia 41
Woodbridge 41
Washington 39
Genoa 37
Paris 36
Pescara 35
Fossalta di Piave 34
Verona 33
Amsterdam 32
Saint Petersburg 32
Brescia 31
Haiphong 31
Redondo Beach 31
Turku 31
Jinan 30
Da Nang 29
Frankfurt am Main 29
Basingstoke 26
Seattle 26
Amman 24
Ancona 24
Shenyang 24
São Paulo 24
Bengaluru 23
Falkenstein 23
Orem 22
Cambridge 21
Nanchang 21
Venice 21
Brussels 20
Cesena 20
Mülheim 20
Pisa 20
Redwood City 20
Imola 19
Shanghai 19
Changsha 18
Hebei 18
Jakarta 18
San Diego 18
Bergamo 17
Lecce 17
Totale 10.226
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Nome #
Progettare e valutare per l'equità e la qualità nella didattica. Aspetti teorici e indicazioni metodologiche 1.988
Il modello TPACK nella formazione delle competenze digitali dei docenti. Normative ministeriali e implicazioni pedagogiche = The TPACK model and teacher training in digital skills. Italian legislation and pedagogical implications 1.114
Digital Storytelling e inclusione scolastica: come ridurre stereotipi e pregiudizi col supporto di tecnologie digitali = Digital Storytelling and scholastic inclusion: how to reduce stereotypes and prejudices with the support of digital technologies 766
Costruire esperienze didattiche di online collaborative learning 536
Insegnare in carcere : riflessioni per una formazione mirata ai docenti 511
Italian teachers and Technology-Knowledge training = I docenti italiani e la formazione alle competenze tecnologiche 500
Artificial Intelligence and Robotics in Education 454
Le competenze digitali nel docente inclusivo 419
Realizzare esperienze di role play online su piattaforme e-learning 380
Riconoscere e potenziare le competenze progettuali degli insegnanti attraverso l’integrazione di eco-sistemi di AI generativa 358
La facilitazione grafica mediata digitalmente. Prospettive di ricerca in campo didattico 332
An inclusive perspective across Northern and Southern Italy 331
INES - Innovative teaching and learning paths for the prevention of new drugs abuse 323
Modelli didattici per l'inclusione: alcuni risultati dal progetto "Learning4All" 313
Educational robotics and artificial intelligence education: what priorities for schools? = Robotica educativa ed educazione all’intelligenza artificiale: quali priorità per la scuola? 294
Implementazione e sostenibilità di nuove tecnologie in El Salvador 291
The Contribution of Generative AI Ecosystems in Micro-Instructional Design: Opportunities and Limitations = Il contributo degli ecosistemi di AI generativa nella micro-progettazione didattica: Opportunità e limiti 271
Online Learning per l’educazione permanente : un’opportunità per tutti? 271
AGILE-2-VET - Abilitating diGItal Learning to innovate VET sector 266
La prospettiva inclusiva. Dalla risposta "specialistica" alla risposta "ordinaria" 260
COO.DE Cooperative Digital Education 252
Le competenze digitali degli educatori socio-pedagogici 251
OEMONOM: Open access Educational Materials On Naturally Occurring Molecules - sources, biological activity and use 248
INES. Risorse e strategie didattiche, mediate dal digitale, per la prevenzione dall’abuso di nuove droghe nella scuola secondaria di secondo grado. 248
Promuovere processi inclusivi a scuola con il Digital Storytelling 232
Screening e formazione sull’imparare a studiare. Approcci educativi inclusivi alle abilità e al metodo di studio: la formazione degli insegnanti. 222
Honeybees as Bioindicators in Environmental Monitoring: Practical Applications and Open Online Course 220
Corso online per Educatore Professionale Socio-Pedagogico già in servizio. Progettazione didattica, modello organizzativo e soluzioni tecnologiche 198
BEAT: an AContent extension to support authors in developing learning pathways 187
Before and during the pandemic : teaching practices and teacher training in different school levels and grades = Prima e durante la pandemia : pratiche didattiche e di formazione degli insegnanti nei diversi ordini e gradi scolastici 181
MOOCs Scenarios and Learning Recognition. A Step Further? 178
On supporting e-learning in the field of resilience management with an open source authoring tool 177
Distance learning : rethinking learning design in higher education during the Covid-19 pandemic 177
INES : An interdisciplinary and collaborative research-action experience to integrate the New Psychoactive Substances topic into upper secondary school curricula 173
INES - Contrastare la diffusione delle Nuove Sostanze Psicoattive nella scuola secondaria di secondo grado attraverso strumenti e strategie didattiche mediate dal digitale 172
TOX-OER: learning Toxicology through Open Educational Resources (Erasmus+ KA2 Strategic Partnership 2015) 171
Let’s talk about Sustainability : strategies to manage debates and feedbacks 168
Inclusione universitaria in Sudamerica: processi, strumenti e ricadute. 168
Il digitale a scuola. Per una implementazione sostenibile. 167
Laboratorio di Digital Storytelling 163
The MUSE project. Improving access, participation and learning of students with disability in Latin American universities. 159
Digital Storytelling at School: What Kind of Educational Benefits? 157
Lifelong Learning and Digital Learning Environments: Prospects for the Future? 156
“Learning for All”: is everyone learning? 155
Cl@ssi 2.0: experience in Emilia Romagna 154
Massive open on-line courses in open educational resources and e-learning for toxicology courses 154
Risorse Educative Aperte e Massive Open Online Courses : Opportunità, limiti e sfide nel campo dell’educazione formale 152
Postfazione 151
I social network a scuola. Indagine esplorativa all’interno di tre scuole secondarie di primo grado della regione Emilia-Romagna 151
TOX-OER MOOC 150
C@vir. A prototype of CSCL pedagogical planner 150
Didattiche attive, tecnologie digitali e peer instruction all’Università 150
Beyond the Click. The (Potential) Contribution of PlugIns in the Educational Design of Online Cours 150
Ranieri, M. (2020). Tecnologie per educatori socio-pedagogici. Metodi e strumenti. Roma: Carocci Faber 147
Online Collaborative Learning. Pedagogical Design in the Mediational Artifacts 147
L'introduzione del "coding" nella scuola: da déjà vu a opportunità di co-evoluzione tra le didattiche e le tecnologie digitali per l'inclusione 147
Promuovere didattiche attive all’università. Il contributo del questioning e della peer instruction. 147
Teacher agency: perspectives and limits 144
La scuola primaria in El Salvador. Politiche e ricerche per l’educazione inclusiva. 143
Massive Open Online Courses (MOOCs) with Open Educational Resources for toxicology learning – Drugs and pollutants as xenobiotics 143
Didattiche con la LIM 141
Handicap e tecnologie: quale connubio? L’esperienza del corso di Tecnologie per la riduzione dell’handicap 140
Il machine learning a supporto della didattica online : il ruolo dei plug-in nella piattaforma Moodle 139
Toxicological Open Educational Resource and MOOCs (massive open on-line courses) in E-Learning 138
Assessing and Sharing (technology-based) Educational Experiences. 136
Integrazione del tool autore AContent con Moodle 134
Il questioning mediato digitalmente come alleato del feedback 130
MOOC: Migliorare le Opportunità dell'Online Collettivo 128
Promoting mutual exchange of Open Educational Resources in higher education: the OERtest project 125
Le competenze digitali dell’educatore socio-culturale nei processi di formazione iniziale e continua 123
Imparare a studiare nella scuola primaria. I risultati di una ricerca condotta in Emilia-Romagna. 123
MOODLE: Esperienze d'uso didattico nella formazione continua di operatori socio-sanitari 121
Una proposta per monitorare esperienze di Digital storytelling nella scuola 121
New Media Literacies per progettare e promuovere l’inclusione 120
The Laboratory For Inclusion Project (LAB-INT). Screening on learning to learn: inclusive educational approaches to support study methods in Primary School 119
Troubling troubled: soggettività e la (errata) comprensione delle ragazze “difficili” 115
Contar, reflexionar y compartir experiencias didácticas. La construcción de portales en línea para la documentación educativa 115
Kids Create Multimedia Stories at School. An “Authentic” Educational Value? 114
Studenti D.S.A e apprendimento nella didattica universitaria. Dalla risposta “speciale” alla risposta “competente” 114
INES Pedagogical Planner 113
Videoculture: tra formazione, didattica e ricerca, 113
Una proposta formativa in Educación No Sexista y Desarrollo Humano in El Salvador. 112
Promuovere didattiche inclusive nella scuola secondaria di primo grado. La costruzione di artefatti digitali 110
Sostenere esperienze di apprendimento collaborativo online. Il software ClasseViva-C@vir 108
Little-Known Heritage and Digital Storytelling. School as Protagonist in the Rediscovery of the Locality 107
Visualization in a MOOC. The TOX-OER experience. 106
PROMOTING MUTUAL EXCHANGE OF OPEN EDUCATIONAL RESOURCES IN HIGHER EDUCATION: THE OERTEST PROJECT 105
Mooc Pedagogy 105
Social network: "catalizzatori" per l'autonomia e la qualità della vita della persona disabile. 102
Prefazione 102
Requirements and standard for resources 93
null 91
Study to identify and disseminate within Europe best practices in the context of science teaching that places science and technology into meaningful learning contexts 90
The Spring Out project 90
Tablet pc: an educational experience in Emilia Romagna higher school 87
Formare i docenti alle competenze di intelligenza artificiale: analisi di alcuni framework di riferimento 85
Tagging per Condividere Esperienze Didattiche 85
INES. New Psychoactive Drug Prevention Pathway for Secondary Schools 79
The OERTEST Project: Creating Political Conditions for Effective Exchange of OER in Higher Education 62
What teachers think about inclusion. Data from a large-scale explorative survey 52
Totale 21.331
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021328 0 0 0 0 0 0 0 0 0 69 92 167
2021/20222.026 134 94 108 113 186 174 78 191 99 218 366 265
2022/20232.219 153 329 108 172 231 155 113 130 311 165 213 139
2023/20242.581 90 150 166 220 223 293 226 171 170 265 331 276
2024/20254.482 340 312 356 292 675 186 340 238 249 454 466 574
2025/20267.400 544 607 687 470 829 1.221 778 387 1.233 644 0 0
Totale 21.447