Studenti D.S.A e apprendimento nella didattica universitaria. Dalla risposta “speciale” alla risposta “competente”

Dopo aver inquadrato lo scenario di riferimento nel quale si colloca la tematica studenti “D.S.A e apprendimento nei contesti Universitari”, il saggio delinea alcune piste di lavoro attraverso le quali è possibile, a livello istituzionale e fuori da una logica “iperspecialistica”, promuovere la conoscenza e la sperimentazione di tecniche e didattiche indispensabili per garantire il raggiungimento di una buona qualità dell’integrazione e della inclusione di tutti, studenti con D.S.A compresi. Un’attenzione particolare viene dedicata al tema dell’apprendimento linguistico che rappresenta per la maggior parte degli studenti con D.S.A un ostacolo particolarmente impegnativo.