CRIS Current Research Information System

BALDUZZI, LUCIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 17.700
AS - Asia 5.228
NA - Nord America 4.881
AF - Africa 557
SA - Sud America 357
OC - Oceania 25
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 7
Totale 28.755
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Nazione #
IT - Italia 11.918
US - Stati Uniti d'America 4.803
FR - Francia 2.099
CN - Cina 1.408
SG - Singapore 1.401
VN - Vietnam 1.247
GB - Regno Unito 1.022
DE - Germania 566
NL - Olanda 425
HK - Hong Kong 343
SE - Svezia 313
IN - India 260
BR - Brasile 250
RU - Federazione Russa 216
UA - Ucraina 209
CI - Costa d'Avorio 174
CH - Svizzera 172
IE - Irlanda 152
KR - Corea 148
JP - Giappone 136
SC - Seychelles 131
FI - Finlandia 124
TG - Togo 121
ZA - Sudafrica 90
BE - Belgio 68
EE - Estonia 63
AR - Argentina 51
ES - Italia 48
HR - Croazia 48
CA - Canada 46
NO - Norvegia 38
BD - Bangladesh 32
PH - Filippine 32
TR - Turchia 32
PL - Polonia 30
ID - Indonesia 28
AL - Albania 27
BG - Bulgaria 25
AU - Australia 24
AT - Austria 20
PK - Pakistan 19
CO - Colombia 18
GR - Grecia 18
RO - Romania 18
TW - Taiwan 18
TH - Thailandia 16
MX - Messico 15
SA - Arabia Saudita 15
EC - Ecuador 14
HU - Ungheria 14
IQ - Iraq 13
SM - San Marino 13
CL - Cile 12
JO - Giordania 12
MY - Malesia 12
PT - Portogallo 10
UZ - Uzbekistan 10
IR - Iran 8
MA - Marocco 8
RS - Serbia 8
SI - Slovenia 7
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 7
DK - Danimarca 6
IL - Israele 6
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 6
EG - Egitto 5
KZ - Kazakistan 5
LB - Libano 5
LU - Lussemburgo 5
PE - Perù 5
BZ - Belize 4
CV - Capo Verde 4
NG - Nigeria 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
BY - Bielorussia 3
CZ - Repubblica Ceca 3
DZ - Algeria 3
ET - Etiopia 3
JM - Giamaica 3
NP - Nepal 3
PY - Paraguay 3
TN - Tunisia 3
AO - Angola 2
AZ - Azerbaigian 2
DO - Repubblica Dominicana 2
KE - Kenya 2
KG - Kirghizistan 2
KW - Kuwait 2
LV - Lettonia 2
MK - Macedonia 2
NI - Nicaragua 2
SN - Senegal 2
TJ - Tagikistan 2
TT - Trinidad e Tobago 2
UY - Uruguay 2
A1 - Anonimo 1
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AM - Armenia 1
BS - Bahamas 1
CD - Congo 1
Totale 28.738
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Città #
Bologna 1.226
Rome 940
Milan 908
Singapore 895
Southend 812
Ashburn 481
Santa Clara 441
Chandler 374
Hefei 334
Ho Chi Minh City 300
Hong Kong 297
Hanoi 265
Florence 242
Naples 240
Turin 235
San Jose 219
Princeton 205
Ann Arbor 195
Palermo 188
Abidjan 174
Beijing 162
Boardman 150
Fairfield 146
Dublin 145
Padova 145
Wilmington 140
Parma 139
Verona 138
Jacksonville 134
Modena 128
Dallas 127
Seoul 126
Lauterbourg 125
Bari 122
Lomé 121
Houston 109
Tokyo 109
Catania 108
Council Bluffs 104
Munich 102
Reggio Emilia 85
Dong Ket 84
Brescia 82
Helsinki 82
Westminster 79
Bern 77
Los Angeles 76
New York 75
Rimini 71
Medford 70
Cagliari 68
Venice 67
Cambridge 66
Nanjing 66
Woodbridge 66
Genoa 62
Berlin 61
Paris 60
Seattle 59
Trieste 59
Trento 57
Pescara 53
Castellarano 51
Buffalo 48
Redmond 46
Forlì 44
Haiphong 44
Redwood City 44
Jinan 42
Shenyang 42
Bergamo 40
Redondo Beach 39
Perugia 37
Vicenza 35
Cesena 34
Brussels 33
Mülheim 33
Saint Petersburg 33
Shanghai 32
Ancona 31
Basingstoke 31
Ravenna 31
Da Nang 30
Nanchang 30
Casalecchio di Reno 29
Frankfurt am Main 29
Sassuolo 29
Des Moines 28
Padua 28
The Dalles 28
Changsha 27
Ferrara 26
Monza 26
Bengaluru 25
Fiorano Modenese 25
Guangzhou 25
Salerno 25
Hải Dương 24
Marina di Montalto 24
Sofia 24
Totale 14.328
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Nome #
Lezione 5. La progettazione per sfondo integratore 2.992
Le sfide della formazione continua nella co-costruzione del sistema integrato 0-6 1.333
Pronti per cosa? : innovare i servizi e la scuola dell'infanzia a partire dalle pratiche di continuità educativa. 852
Bambini Invisibili : ilockdown dell'infanzia 753
Il coordinamento pedagogico territoriale 660
Apprendimento cooperativo a scuola: un alleato al successo scolastico 607
La formazione interistituzionale come elemento chiave nella costruzione del sistema integrato 0-6 : il ruolo del coordinamento pedagogico. 594
Bambini trasparenti e bambini invibili alla ricerca del "Quisipuò" 566
Il coordinamento pedagogico territoriale come snodo del sistema integrato 0-6: il percorso di formazione in servizio realizzato nel progetto InTRANS 566
Il buon inizio. Crescere in una comunità educante che si prende cura 419
La professionalità del'insegnante. Valorizzare il passato, progettare il futuro 404
Sostenere pratiche inclusive nei momenti di passaggio : gli esiti di un’analisi sistematica della letteratura sulla continuità educativa 0-6 condotta in ambito europeo 345
Ricerca-Form-Azione: implicazioni pedagogiche e metodologiche del fare ricerca 'con' gli insegnanti 330
Infanzia 328
Gioco, Bambini, Genitori. Modelli educativi nei servizi per l'infanzia 326
Il ruolo del coordinamento pedagogico territoriale nel supportare la consapevolezza per costruire il sistema integrato 0-6: il percorso di formazione in servizio realizzato nel progetto InTRANS = The role of territorial pedagogical coordination in supporting awareness to build the integrated 0-6 system: The in-service training carried out in the InTRANS project 310
L'osservazione al nido. Una lente a più dimensioni per educarelo sguardo 280
Early childhood education and care in times of transition : the role of policy reforms and advocacy processes in improving the accessibility of services for young children and their families. 279
Sostenere la formazione degli insegnanti attraverso l’interdisciplinarità: il sostegno alla ricerca in didattica e nelle didattiche disciplinari 275
Scuola dell'infanzia: femminile plurale. 257
Il ruolo del coordinamento pedagogico per l’implementazione del sistema integrato 0-6 nei territori 257
Corpo 253
ECEC PROFESSIONALISATION AT A CROSSROAD : REALIZING AN INTEGRATED SYSTEM IN TIME OF REFORMS IN ITALY 248
L’educazione per la prima infanzia in tempo di riforme: incrementare l’accessibilità dei servizi per bambini e famiglie provenienti da contesti svantaggiati attraverso processi di advocacy 244
Incrementare l’accessibilità dei servizi per l’infanzia nel contesto della riforma sul sistema integrato 0-6 : risultati preliminari del progetto “Il buon inizio” = Increasing ECEC accessibility for children and families from societally disadvantaged background in context of the integrated 0-6 system reform : preliminary findings from the project “Il buon inizio” 241
Supporting the professional growth of educators through video analysis : a research conducted in Trento’s preschools = Sostenere la professionalità degli educatori attraverso la videoanalisi : una ricerca condotta nei nidi d’infanzia di Trento 238
Bruno Ciari and ‘educational continuity’. The relationship from an Italian perspective 238
Sostenere lo sviluppo della professionalità nei servizi per la prima infanzia: riflessioni tratte dal progetto TRACKs 237
La dimensione didattica: percezioni su atteggiamenti, pratiche ed efficacia nei futuri insegnanti 235
Promotin professional development in Early Childhood Education and Care field: the role of erlcoming nercomers teachers 234
Fare esperienza di accoglienza nella scuola dell'infanzia 233
I corpi in educazione 232
Accogliere i nuovi bisogni delle famiglie : un percorso di ricerca formazione con le operatrici dei Centri Bambini Genitori del Comune di Modena = Embracing the new needs of families: a training-research course with the pratictioners of the Centers for Children and Families of the Municipality of Modena 231
Introduzione. Il coordinamento pedagogico 231
Literature Review on Transitions across Early Childhood and Compulsory School Settings in Europe. 230
Video-coaching to support inclusive practice in ECEC: Final recommendations from the TRACKs project. 229
Ripartire dall'infanzia : esperienze e riflessioni nei servizi zero-sei in prospettiva post-pandemica 228
Comunicazione e corpo 227
Sustaining warm and inclusive transitions across the early years : insights from the START project 227
Commenti a «Interventi educativi per la prima infanzia: A chi fa bene il nido?» 226
“A scuola di esperienza” L’apprendimento significativo parte sempre dall’esperienza 212
Application to practice during practicum as a key player in determining the development of self-efficacy among pre-service teachers 211
Il contributo della video-analisi nel campo della ricerca nella prima infanzia. 208
Recensione a Luigina Mortari, Un metodo a-metodico. La pratica della ricerca in Maria Zambrano 207
L’ACCESSIBILITÀ DEI SERVIZI PER L’INFANZIA. INVESTIRE IN QUALITÀ ED ASCOLTO 200
Professionalità e servizi per l'infanzia 195
Un'indagine esplorativa sui significati del tirocinio nel corso di laurea per educatori nei servizi per l'infanzia dell'Università di Bologna. 195
La recherche partecipative: un outil puissant puor le developpement professionnel dans le secteur de la petit infance 191
La professionalità educativa e il gruppo di lavoro nei contesti educativi 0-6 190
Nuovi insegnanti per una scuola nuova? Un'indagine tra i docenti formati alla Scuola di Specializzazione all'Insegnamento Secondario (SSIS) dell'Università di Bologna 188
Mentoring practices in workplace-based professional preparation: a critical analysis of policy developments in the Italian context 187
Sguardi nei contesti quotidiani: ripensando spazi, arredi, materiali 183
Lessons learnt from case studies : TOOLBOX OF KNOWLEDGE, EXPERIENCES AND GOOD PRACTICES. Outcome of the TRACKs project 183
Supporting the accessibility of educational services 0-6 : good practices to promote educational continuity between school and family 181
Nella rete dei servizi per l'infanzia tra nidi e nuove tipologie 178
I centri per bambini e genitori. Gli aspetti istituzionali. 177
Sustaining Warm and Inclusive Transitions across the Early Years. Final report with implications for policies and practices. 177
Protagonismo infantil: um estudo no contexto de instituições dedicadas à educação da primeira infância em Bolonha. 175
Toolbox: Outlines for using video analysis and video coaching as a tool for professionalizing ECEC workforce and training future ECEC professionals. Outcome of the TRACKs project2 172
Keeping TRACK(s) of inclusive interactions in ECEC services: the affordances of video-analysis for professional development = Registrare interazioni inclusive nei servizi per l’infanzia: video-analisi e formazione degli insegnanti 172
Il coordinamento pedagogico e le criticità della professione. 170
A criança em relação com a arte : um estudo na Rivista Infanzia 168
Professionalisation policies in the ECEC field: trends and tensions in the Italian context 167
La pedagogia attiva e interazionista di Gianni Balduzzi 163
Overcoming Challenges and Boundaries Through the Innovation of University Learning and Teaching Practices 163
La cura di chi cura nelle parole delle educatrici di asilo nido 162
Ripensare spazi, tempi e raggruppamenti oltre le bolle : l’eterogeneità come risorsa per la socializzazione e l’apprendimento. 162
Le leggi del nido. Uno sguardo alla normativa che regola i servizi per le bambine ed i bambini da zero a tre anni. 161
Early childhood care and development situation analysis 160
Valutare la formazione degli insegnanti della scuola secondaria. Le opinioni degli insegnanti specializzati alla SSIS dell’Università di Bologna. 158
The relationship between ECE and CSE in the training field. The Italian case. 157
La partecipazione di educatori e insegnanti nello 0-6 150
•, due, 3. Sviluppo delle prime conoscenze numeriche: competenze precoci ed esperienze in famiglia, al Nido e nella Scuola dell’Infanzia. 148
Leggiamo una storia? La motivazione alla lettura tra scuola e famiglia. 146
Progettazione partecipata ed educazione: l'esperienza della costruzione dello spazio urbano 145
Per una didattica dell'aver cura. La cura per le professionalità educative nei contesti per l'infanzia. 144
Ricerca-Form-Azione. Sostenere la professionalità di educatrici e insegnanti di nido e scuola dell’infanzia attraverso la ricerca partecipativa. 144
Per una didattica della corporeità nei servizi per bambini da 0 a 6 anni. 143
Introduzione 142
Le cure in educazione. Alcuni spunti di riflessione 141
Di vetri, specchi, portali e di altre meraviglie. 141
Early childhood teachers' professionalism: a study carried out in Bologna province. 140
Necessità e valore di un impegno formativo 140
I bambini non hanno nulla che non va: acquisire competenze matematiche al nido d-infanzia 139
Dalla parte delle insegnanti e delle educatrici. Pensieri e azioni di cura 138
Një hulumtim eksplorues mbi kuptimet e praktikës në degën për edukatorë në shërbimet për fëmijë të Universitetit 137
PRE-SERVICE TEACHERS' SELF-EFFICACY AND PERCEPTIONS ABOUT TEACHING 136
The contributions of video-analysis in early childhood education and care research = I contributi della video-analisi per la ricerca nei servizi per la prima infanzia 130
AKSESIBILITETI I SHËRBIMEVE PËR FËMIJËRINË E HERSHME. INVESTIMI NË CILËSI DHE NË DËGJIM 130
Le sfide della formazione inziale di educatori e insegnanti 129
Nuovi insegnanti per una scuola nuova? 128
Lavoro di gruppo e accoglienza. Strategie per lo sviluppo nella professionalità in campo eeducativo 127
Rethinking educational continuity through participatory action-research and professional development pathways. Case Study Italy. 127
Promoting professional development in Early Childhood Education and Care (ECEC) field: the role of welcoming newcomers teachers 125
Sustaining Warm and Inclusive Transitions Across the Early Years (START): Facilitating Collaborative Learning of Childcare Workers, Preschool and Primary School Teachers 124
Mostra fotografica 123
Formare un nuovo insegnante "di qualità". L'esperienza della SSIS di Bologna 123
Sulla professionalità degli insegnanti 122
Early Childhood Situation Analysis in Kosovo: Educators' Professionalism and Parents' Expectation 121
L’accoglienza delle neo-insegnanti come strumento di sviluppo della professionalità 120
Totale 26.671
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021556 0 0 0 0 0 0 0 0 0 145 113 298
2021/20222.251 160 112 113 152 220 228 130 198 133 99 352 354
2022/20233.194 266 355 199 274 188 215 134 215 410 215 383 340
2023/20244.446 131 221 273 302 263 240 449 313 300 569 811 574
2024/20256.993 496 661 517 537 848 405 705 483 464 563 636 678
2025/20268.816 791 977 914 731 855 667 904 610 1.596 771 0 0
Totale 29.260