Ricerca-Form-Azione: implicazioni pedagogiche e metodologiche del fare ricerca 'con' gli insegnanti

Il contributo rappresenta il primo passo verso la formalizzazione di un percorso di riflessione orientato su due differenti direttrici, la prima di natura teorica e la seconda metodologica. Come docenti e ricercatrici in ambito educativo la nostra attività di studio e di ricerca sì è contraddistinta per la centratura dei nostri interventi nel mondo della scuola e dei servizi per l’infanzia, in una dimensione fortemente orientata ad analizzare le prassi e i contesti educativi ed alla sperimentazione di azioni innovative, finalizzate alla soluzione di problemi. Gli studi e le ricerche che abbiamo condotto hanno quindi preso le mosse, il più delle volte, dalla necessità di ideare percorsi formativi o dalla progettazione di interventi educativi (in ambito nazionale ed interazionale) più che spunti di natura teoretica o speculativa. Il saggio propone un inquadramento teorico dell'approccio alla ricerca-formazione utilizzato in diversi progetti di ricerca-intervento dalle autrici e gli esiti di un percorso di ricerca-formazione che abbiamo svolto in una scuola primaria della città di Bologna.