CRIS Current Research Information System

GIOVANNINI, MARIA LUCIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.118
AS - Asia 3.247
NA - Nord America 3.164
SA - Sud America 222
AF - Africa 210
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 152
OC - Oceania 2
Totale 14.115
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Nazione #
IT - Italia 3.556
US - Stati Uniti d'America 3.091
FR - Francia 1.047
VN - Vietnam 920
GB - Regno Unito 824
CN - Cina 815
SG - Singapore 781
DE - Germania 378
UA - Ucraina 300
SE - Svezia 283
HK - Hong Kong 236
RU - Federazione Russa 182
IN - India 179
BR - Brasile 164
NL - Olanda 125
IE - Irlanda 117
BD - Bangladesh 92
JP - Giappone 84
TG - Togo 78
CH - Svizzera 75
ZA - Sudafrica 71
EE - Estonia 67
CA - Canada 43
KR - Corea 34
AR - Argentina 28
FI - Finlandia 25
BG - Bulgaria 24
ES - Italia 23
SC - Seychelles 23
MX - Messico 20
CI - Costa d'Avorio 19
BE - Belgio 15
HR - Croazia 14
PH - Filippine 13
PL - Polonia 13
TH - Thailandia 13
TR - Turchia 13
IQ - Iraq 12
GR - Grecia 11
SM - San Marino 11
DK - Danimarca 9
EC - Ecuador 8
CL - Cile 7
TW - Taiwan 7
ID - Indonesia 6
LB - Libano 6
PY - Paraguay 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
CO - Colombia 5
CZ - Repubblica Ceca 5
JO - Giordania 5
KE - Kenya 5
PK - Pakistan 5
TN - Tunisia 5
CR - Costa Rica 4
MY - Malesia 4
AL - Albania 3
AT - Austria 3
DZ - Algeria 3
IL - Israele 3
AU - Australia 2
EG - Egitto 2
KZ - Kazakistan 2
OM - Oman 2
RS - Serbia 2
SA - Arabia Saudita 2
SN - Senegal 2
VE - Venezuela 2
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BO - Bolivia 1
BS - Bahamas 1
CY - Cipro 1
ET - Etiopia 1
EU - Europa 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
HU - Ungheria 1
JM - Giamaica 1
KG - Kirghizistan 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
LU - Lussemburgo 1
LV - Lettonia 1
MQ - Martinica 1
MR - Mauritania 1
NP - Nepal 1
PA - Panama 1
PE - Perù 1
PS - Palestinian Territory 1
RO - Romania 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SY - Repubblica araba siriana 1
UZ - Uzbekistan 1
Totale 13.964
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Città #
Southend 715
Singapore 470
Santa Clara 301
Milan 289
Ashburn 261
Ho Chi Minh City 258
Chandler 245
San Jose 238
Rome 225
Hong Kong 224
Hanoi 222
Jacksonville 202
Bologna 201
Princeton 165
Ann Arbor 119
Dublin 117
Padova 117
Wilmington 113
Council Bluffs 100
Hefei 98
Beijing 95
Boardman 95
Los Angeles 80
Tokyo 79
Lomé 78
Westminster 78
Nanjing 74
Lauterbourg 70
Naples 63
Turin 63
Medford 59
Berlin 58
Houston 58
Palermo 51
Fairfield 47
Dong Ket 45
Bern 44
Pará de Minas 44
Florence 43
Jinan 42
Bari 41
Buffalo 38
Mülheim 38
Paris 38
Saint Petersburg 38
Modena 37
New York 36
Shenyang 35
Pescara 34
Verona 34
Woodbridge 32
Nanchang 31
Hebei 29
Seoul 29
Cambridge 28
Changsha 28
Brescia 26
Da Nang 26
Dallas 26
Parma 24
Sofia 24
Helsinki 23
Haiphong 22
Falls Church 21
Mahé 20
Abidjan 19
Cagliari 19
Montreal 19
Bolzano 18
Guangzhou 18
Ha Long 18
Redmond 18
Shanghai 18
Dearborn 17
Redondo Beach 17
Trento 17
Zhengzhou 17
Quận Bình Thạnh 16
Thái Nguyên 16
Treviso 16
Venice 16
Frankfurt am Main 15
Genoa 15
Padua 15
Seattle 15
Vaiano 15
Hangzhou 14
Albino 13
Campobasso 13
Des Moines 13
Hải Dương 13
Bergamo 12
Brussels 12
Can Tho 12
Haikou 12
London 12
Reggio Emilia 12
San Francisco 12
Tianjin 12
Jiaxing 11
Totale 7.231
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Nome #
L'approccio valutativo di Maria Montessori e la valutazione per l'apprendimento 1.261
La valutazione nella scuola dell’infanzia 843
Giornale italiano della ricerca educativa. Italian Journal of Educational Research 824
Prove standardizzate di comprensione dei testi per la scuola secondaria di I grado. II. In uscita dalla classe seconda e in entrata nella classe terza 727
ePortfolio as a job-seeking tool for universities 366
Verso la valutazione a sostegno dell'apprendimento. Uno studio esplorativo nella scuola primaria 288
Gli studenti della Facoltà di Magistero/Scienze della Formazione 260
Ricerca sulla valutazione di un progetto scolastico innovativo. Scelte e interrogativi 251
L'applicazione dei "metodi misti" nell'analisi di percorsi integrati tra istruzione e formazione professionale 240
L'uso dell'ePortfolio per favorire il successo formativo e il riconoscimento delle competenze nell'ottica dell'inclusione e delle transizioni al/nel mondo del lavoro 232
La valutazione di impatto dei progetti di formazione all’insegnamento dei docenti universitari: quali indicazioni dalle rassegne delle ricerche empiriche? 212
Prove standardizzate di comprensione dei testi per la scuola secondaria di I grado. I. In entrata e in uscita dalla classe prima 198
Sostenere gli studenti universitari nell'automonitoraggio e nell'autovalutazione delle competenze trasversali: un'analisi delle rassegne 194
L’ePortfolio come strumento a supporto dell’apprendimento permanente e dell’occupabilità: potenzialità ed elementi critici 191
PROFESSIONE INSEGNANTE. Un concerto a più voci in onore di un mestiere difficile 184
L’e-portfolio per lo sviluppo del progetto personale e professionale degli studenti universitari: dal modello concettuale alla realizzazione pratica 176
La valutazione e le comparazioni internazionali 170
Il dibattito su valutazione ed evidenze:per un processo valutativo credibile e trasparente 170
Introduzione 162
Approcci e procedure di valutazione innovativa nella didattica universitaria online in presenza 161
La formazione all’insegnamento dei professori universitari 159
Design and implementation of ePortfolios in a Master level degree at the University of Bologna 158
Un'espereinza online per promuovere interazioni tra specializzandi SSIS di indirizzi diversi 153
Itinerari di ricerca sulla “valutazione” degli apprendimenti nelle pubblicazioni di Mario Gattullo. Quale eredità per le sfide attuali? 153
Valore aggiunto ed efficacia delle scuole 152
Fostering the Use of ICT in Pedagogical Practices in Science Education 147
A proposito degli strumenti per il passaggio 146
Strategies of Peer-to-Peer Support in Online Collaborative Learning 142
Studio esplorativo sull'utilizzo di un laboratorio virtuale nella formazione in Ingegneria Informatica 142
Prove standardizzate di comprensione dei testi per la scuola secondaria di I grado. III. In uscita dalla classe terza 141
Un modello di ePortfolio integrato nel curricolo universitario per lo sviluppo professionale e personale degli studenti 139
Valutazione sotto la lente 138
Focus group e valutazione di progetti formativi integrati 138
Pros and cons of student evaluation of academic teaching: a synthesis of strengths and challenges 136
Formazione dei docenti universitari e nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione: opportunità, modelli e linee guida 135
Dirigenti scolastici e neoassunti 135
Effectiveness of schools and teachers: can value added indicators inform us about this? 134
"Il portfolio: funzioni e destinatari" 130
Imparare per tutta la vita 130
Mesurer et améliorer l'efficacité des écoles: une étude longitudinale sur l'utilisation d'indicateurs de valeur ajoutée 130
Teaching psychiatric interview skills to medical students: an e-learning course 129
La valutazione nella scuola dell’infanzia: tra qualità del contesto e regolazione del processo di apprendimento 128
Misura del valore aggiunto e miglioramento dell'insegnamento. Riflessioni da un'indagine empirica nelle scuole primarie bolognesi. 127
Partecipazione al comitato scientifico della collana "Valutare, studi, ricerche, sussidi" 127
MODALITES DE RESTITUTION ET D’UTILISATION DE DONNEES D’EVALUATION EXTERNES ET INTERNES AU NIVEAU D’ETABLISSEMENT SECONDAIRES EN VUE DE CONTRIBUER AU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES EQUIPES EDUCATIVES 126
Focus group e valutazione di progetti formativi integrati 126
L'applicazione dei "metodi misti" nell'analisi di percorsi integrati tra istruzione e formazione professionale 126
L’utilisation de l’analyse implicative et cohésitive pour exploiter un test standardisé de mathématique 126
"Orientamenti e ricerche in Europa e negli USA sui siti web delle scuole e sui criteri di valutazione" 125
L'e-portfolio degli studenti universitari a sostegno del loro processo di sviluppo professionale 125
La valutazione dei prodotti della ricerca in pedagogia: uno sguardo ad alcuni paesi europei 124
Per la valutazione di un progetto sui rientri a scuola dalla formazione professionale. Un percorso di ricerca nella provincia di Bologna 124
Le prove standardizzate sotto esame 122
La competenza in lettura degli studenti in Emilia-Romagna 120
Collaborazione e supporto tra pari in un ambiente di apprendimento in rete per futuri insegnanti secondari 117
Il laboratorio virtuale: un ambiente online per l’apprendimento attivo e cooperativo di discipline universitarie 117
Introduzione. Introduction 113
I rischi perversi della valutazione nella quotidianità 112
Valutazione, voti e senso comune 110
TECO all’Università: quali usi e funzioni? TECO at University: which uses and purposes? 110
Imparare il "mestiere" di insegnare all'università: orientamenti e sfide - Learning to Teach In Higher Education: Directions and challengs 108
Gli studenti della Facoltà di Magistero/Scienze della Formazione 107
Una cultura "critica" della valutazione: un lusso che non possiamo permetterci? A "critical" culture of evaluation: a key element or an unnecessary luxury? 107
Le ricerche sui questionari-studenti per la valutazione dell'insegnamento universitario. Quali elementi di problematicità in rapporto all’uso delle risposte? 105
Quali i fabbisogni delle scuole? La parola a dirigenti e insegnanti 104
FICTUP (Fostering ICT Usages in Pedagogical Practices) - LLP (sub programme Comenius). Project number 141929-2008-LLP-FR-COMENIUS-CMP 102
L'impatto delle rilevazioni nelle scuole. I punti di vista della pubblica amministrazione e delle istituzioni scolastiche bolognesi 100
Introducing ePortfolios in Italian employment centres: an exploratory research 100
Università e Scuola per la formazione iniziale degli insegnanti 99
Valore aggiunto ed efficacia delle scuole e degli insegnanti: risultati di un'indagine empirica 99
Quali i fabbisogni delle scuole? La parola a dirigenti e insegnanti 94
EUROPLACEMENT - Expertising and Sharing Lifelong Guidance for the Placement LLP-LDV/TOI/08/IT/460 94
Università Aperta di Imola ha vent'anni: un'indagine sugli iscritti 93
Un'indagine tra i dirigenti scolastici 93
Scelte metodologiche e procedurali in un'indagine empirica sulle percezioni degli studenti universitari nei confronti dei CFU 87
Saggezza educativa e identità problematiche: suggestioni da rassegne di indagini empiriche sugli insegnanti 82
Piano di monitoraggio e valutazione del biennio integrato: impostazione metodologica e principali risultati delle rilevazioni 80
Insegnare all'Università. Modelli di formazione in Europa Learning to Teach in Higher Education 79
Totale 14.115
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.305 0 85 50 98 163 107 58 107 64 74 213 286
2022/20231.805 147 242 92 140 133 112 92 129 298 74 164 182
2023/20241.114 85 99 66 93 67 114 113 73 48 94 149 113
2024/20252.425 103 268 200 185 455 115 185 69 123 170 190 362
2025/20264.150 552 348 338 255 436 287 466 271 597 285 182 133
2026/2027169 102 67 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 14.115