CRIS Current Research Information System

ROSA, ALESSANDRA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.869
AS - Asia 3.630
NA - Nord America 2.643
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 305
SA - Sud America 217
AF - Africa 153
OC - Oceania 8
Totale 14.825
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Nazione #
IT - Italia 4.853
US - Stati Uniti d'America 2.572
FR - Francia 1.389
CN - Cina 1.091
SG - Singapore 850
VN - Vietnam 735
DE - Germania 343
GB - Regno Unito 333
NL - Olanda 258
HK - Hong Kong 223
KR - Corea 194
SE - Svezia 171
IN - India 152
BR - Brasile 147
BD - Bangladesh 131
RU - Federazione Russa 73
JP - Giappone 70
CH - Svizzera 69
IE - Irlanda 67
UA - Ucraina 64
TG - Togo 43
FI - Finlandia 40
ID - Indonesia 40
ZA - Sudafrica 37
CA - Canada 34
ES - Italia 33
PH - Filippine 31
BG - Bulgaria 29
AR - Argentina 28
AT - Austria 25
CI - Costa d'Avorio 23
SC - Seychelles 23
PL - Polonia 20
EE - Estonia 18
MX - Messico 18
TH - Thailandia 17
HR - Croazia 15
CL - Cile 14
TW - Taiwan 13
HU - Ungheria 11
CZ - Repubblica Ceca 10
IQ - Iraq 10
TR - Turchia 10
EC - Ecuador 8
AU - Australia 7
CO - Colombia 7
IL - Israele 7
MY - Malesia 7
RO - Romania 7
UZ - Uzbekistan 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
BE - Belgio 6
MA - Marocco 6
PK - Pakistan 6
PY - Paraguay 6
SM - San Marino 6
KZ - Kazakistan 5
NO - Norvegia 5
SA - Arabia Saudita 5
JM - Giamaica 4
LT - Lituania 4
AL - Albania 3
AZ - Azerbaigian 3
DK - Danimarca 3
DZ - Algeria 3
EG - Egitto 3
GR - Grecia 3
HN - Honduras 3
IR - Iran 3
KG - Kirghizistan 3
MT - Malta 3
NI - Nicaragua 3
PT - Portogallo 3
VE - Venezuela 3
BO - Bolivia 2
JO - Giordania 2
NP - Nepal 2
PS - Palestinian Territory 2
SV - El Salvador 2
TN - Tunisia 2
AO - Angola 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BJ - Benin 1
BZ - Belize 1
CR - Costa Rica 1
CY - Cipro 1
DJ - Gibuti 1
DO - Repubblica Dominicana 1
ET - Etiopia 1
EU - Europa 1
GA - Gabon 1
GT - Guatemala 1
GW - Guinea-Bissau 1
KW - Kuwait 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
LB - Libano 1
LU - Lussemburgo 1
LV - Lettonia 1
LY - Libia 1
Totale 14.507
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Città #
Bologna 673
Singapore 563
Hefei 417
Rome 375
Milan 334
Ashburn 329
Council Bluffs 259
Santa Clara 224
San Jose 222
Southend 215
Hong Kong 211
Ho Chi Minh City 208
Seoul 177
Hanoi 156
Dallas 144
Turin 119
Beijing 95
Modena 79
Naples 76
Chandler 71
Boardman 69
Florence 69
Palermo 69
Dublin 64
New York 63
Los Angeles 62
Tokyo 62
Princeton 61
Lauterbourg 59
Bari 54
Redmond 53
Padova 45
Lomé 43
Catania 41
Buffalo 40
Verona 40
Wilmington 38
Bengaluru 37
Rimini 37
Kerken 35
Nanjing 32
Reggio Emilia 32
Brescia 31
Venice 31
Bern 30
Helsinki 30
Genoa 28
Sofia 28
Berlin 27
Da Nang 26
Parma 26
Redondo Beach 26
Reggio Nell'emilia 26
Amsterdam 25
Haiphong 25
Perugia 25
Paris 24
Treviso 24
Westminster 24
Abidjan 23
Houston 23
Cesena 22
Padua 22
São Paulo 22
Dottingen 21
Fairfield 21
Monzuno 21
Ann Arbor 20
Jakarta 20
Vienna 20
Guangzhou 19
Trento 19
Medford 18
Jinan 17
Shanghai 16
Basingstoke 15
San Francisco 15
Munich 14
Redwood City 14
Trieste 14
Bergamo 13
Biên Hòa 13
Bolzano 13
Chicago 13
Dong Ket 13
Frankfurt am Main 13
Orem 13
Tongling 13
Phoenix 12
Salerno 12
San Lazzaro di Savena 12
Shenyang 12
Shenzhen 12
Thái Nguyên 12
Atlanta 11
Boydton 11
Cagliari 11
Omaha 11
Ravenna 11
Vicenza 11
Totale 7.146
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Nome #
Il modello dei quattro livelli di Kirkpatrick per valutare la formazione continua: anelli e legami deboli di una “catena di evidenze” = Kirkpatrick’s four-level model for evaluating training programs: the weak links in a "chain of evidence” 1.326
Prove standardizzate di comprensione dei testi per la scuola secondaria di I grado. II. In uscita dalla classe seconda e in entrata nella classe terza 727
Il ruolo dei dirigenti scolastici nella formazione e nel supporto dei docenti neoassunti 708
Peer feedback individuale e di gruppo: uno studio empirico sull’utilità percepita in un corso universitario sulla valutazione Individual versus group peer feedback: an empirical study on perceived usefulness in a Higher Education course on Evaluation 613
Sistemi educativi, Orientamento, Lavoro. Volume 1. Sessione plenaria e Sessioni parallele 578
La scuola bolognese oggi. Rileggere Mario Gattullo a fronte delle odierne sfide della docimologia 507
Bilinguismo ed educazione bilingue nella prima infanzia : validazione di una scala per rilevare le convinzioni di educatori di nido e insegnanti di scuola dell’infanzia = Bilingualism and bilingual education in early childhood : validation of a scale on the beliefs of daycare educators and nursery school teachers 392
Sistemi educativi, Orientamento, Lavoro. Volume 2. Junior Conference 342
Ai nastri di partenza. Uno studio esplorativo per riflettere sui primi esiti del progetto “Sentire l’inglese nella fascia d’età 0-3-6" 338
I fattori di contenuto e di contesto che facilitano o ostacolano l’avvio, lo svolgimento e l’impatto della Ricerca-Formazione 313
L’incomprensione delle Linee guida, la “nostalgia” del voto e il possibile ritorno dei giudizi sintetici : spunti di riflessione a partire da un’indagine esplorativa su percezioni e opinioni dei docenti in merito alla valutazione descrittiva nella scuola primaria 297
In cattedra prima del conseguimento delle abilitazioni all’insegnamento : una ricerca esplorativa nel Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Bologna 287
Education speaks many languages. Una Ricerca-Formazione sull’introduzione dell’inglese e di altre lingue nei servizi per l’infanzia della Regione Emilia-Romagna 269
Esperienza valutativa e concezioni sulla valutazione: una ricerca empirica con futuri insegnanti di scuola secondaria =Assessment experience and conceptions of assessment: An empirical research with prospective secondary school teachers 264
A cosa serve la ricerca educativa? Note per una metodologia socialmente utile e connessa alla vita 258
Promuovere consapevolezza per favorire il cambiamento: una ricerca empirica sulle concezioni valutative dei futuri insegnanti di scuola secondaria = Promoting awareness to foster change: empirical research on prospective secondary school teachers’ conceptions of assessment 248
Competenze chiave in ingresso all’Università: una ricerca sugli studenti con Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA). 232
La valutazione incompresa: un’indagine esplorativa sul nuovo approccio criteriale alla valutazione periodica e finale nella scuola primaria 231
Promote Informal Formative Assessment practices in Higher Education: the potential of video analysis as a training tool 229
Il punto di vista degli insegnanti rispetto a un percorso innovativo di formazione in servizio: percezioni e problematiche = Teachers’ perceptions about an innovative path of in-service training 226
Promuovere qualità nella didattica universitaria : la videoanalisi per riconoscere, riflettere e progettare pratiche di Informal Formative Assessment (IFA) 224
Concezioni sulla valutazione dei futuri insegnanti : una ricerca osservativo-correlazionale nel Percorso Formativo 24 CFU 213
La valutazione di impatto dei progetti di formazione all’insegnamento dei docenti universitari: quali indicazioni dalle rassegne delle ricerche empiriche? 212
Un sistema di categorizzazione per l’analisi di progetti di ricerca-formazione attraverso un approccio analyst-driven 210
La valutazione nella scuola dell'infanzia: principali riferimenti normativi 207
Promuovere lo sviluppo di competenze trasversali a scuola e all’università: riflessioni a partire da un’indagine empirica sulle competenze in ingresso degli studenti universitari 207
CONVAL: validazione di una scala sulle concezioni degli insegnanti relative alla valutazione = Validation of the CONVAL scale on teachers’ conceptions of assessment. 206
«Sentire» l'inglese nella fascia di età 0-3-6. Una ricerca-formazione con nidi e scuole dell'infanzia dell'Emilia-Romagna 201
Education speaks many languages. Una Ricerca-Formazione sull’introduzione dell’inglese e di altre lingue nei servizi per l’infanzia della Regione Emilia-Romagna 199
Videoanalisi e formazione dei docenti universitari: un sistema per l’osservazione di pratiche di Informal Formative Assessment = Video analysis and training of university teachers: a system for observing Informal Formative Assessment practices 198
La valutazione degli apprendimenti all’universitá : una competenza fondamentale per il docente 193
L’ePortfolio come strumento a supporto dell’apprendimento permanente e dell’occupabilità: potenzialità ed elementi critici 192
Tra ricerca e azione: un’analisi tematica dello sviluppo professionale dei docenti 184
Come costruire e correggere prove aperte e semi-strutturate 182
La videoanalisi per la formazione dei docenti universitari: quadro teorico e impianto metodologico di una ricerca avviata nel contesto dell’Università di Bologna 176
Valutazione e apprendimento 175
Videoanalisi e qualità della didattica universitaria : una ricerca sulle potenzialità della videoanalisi come dispositivo per promuovere le competenze dei docenti nella prospettiva del formative assessment 171
Video analysis as a learning tool to promote the quality of teaching : from school teachers’ education to university teachers' professional development = La videoanalisi come dispositivo per promuovere la qualità della didattica: dalla formazione degli insegnanti allo sviluppo professionale dei docenti universitari 163
Design and implementation of ePortfolios in a Master level degree at the University of Bologna 158
Promuovere lo sviluppo di competenze trasversali a scuola e all’università: riflessioni a partire da un’indagine empirica sulle competenze in ingresso degli studenti universitari nell’ambito logico-comunicativo e delle strategie di studio 158
Sviluppare le competenze dei docenti universitari nella prospettiva del formative assessment: una ricerca valutativa su un intervento formativo rivolto a docenti delle Università del Myanmar 158
Is The School A Democratic Learning Environment? A Research Project On The Whole-School Approach (WSA) To CCE 153
Uno studio longitudinale sul valore aggiunto come misura di efficacia scolastica: risultati ed elementi di problematicità = A longitudinal study on value-added indicators for measuring school effectiveness: results and critical aspects 153
Insegnanti pre-service e concezioni sulla valutazione : una ricerca empirica nel Percorso Formativo 24 CFU 147
Innovare la cultura e la pratica della valutazione per una scuola democratica e inclusiva 139
Un modello di ePortfolio integrato nel curricolo universitario per lo sviluppo professionale e personale degli studenti 139
Dirigenti scolastici e neoassunti 135
Effectiveness of schools and teachers: can value added indicators inform us about this? 134
Is the school a democratic learning environment? A research project on the Whole School Approach (WSA) to CEE 133
Quale valutazione del bambino? Il punto di vista di insegnanti tutor e pedagogisti 132
Mesurer et améliorer l'efficacité des écoles: une étude longitudinale sur l'utilisation d'indicateurs de valeur ajoutée 130
Il valore aggiunto come misura di efficacia delle scuole e degli insegnanti. Riflessioni su un percorso di ricerca di natura longitudinale 130
La valutazione come risorsa a sostegno dell’apprendimento : sfide e prospettive per la formazione degli insegnanti 127
Il valore aggiunto come misura di efficacia scolastica. Un'indagine empirica nella scuola secondaria di I grado 126
VideoMAT: una ricerca sulle potenzialità della videoanalisi per la formazione iniziale degli insegnanti nell’ambito della didattica della matematica 111
M.L. Giovannini e M. Marcuccio (2012), Ricerca sulla valutazione di un progetto scolastico innovativo, Milano: Franco Angeli 103
Valore aggiunto ed efficacia delle scuole e degli insegnanti: risultati di un'indagine empirica 99
I giudizi sintetici nella scuola primaria. Orientamenti e indicazioni pratiche per la valutazione periodica, finale e in itinere = Synthetic judgements in primary school. Practical suggestions for periodic, final and ongoing assessment 93
Validazione dei risultati dell’apprendimento 74
Video Analysis for quality teaching in Higher Education: a research project aimed at investigating the potential of video analysis for the professional development of university teachers 73
Sistema nazionale di certificazione delle competenze 67
Certificazione dei risultati dell’apprendimento 55
Totale 14.825
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Categoria #
all - tutte 32.030
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 32.030
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022633 0 25 30 33 67 55 61 62 39 85 74 102
2022/20231.007 53 95 63 86 74 67 72 75 109 60 108 145
2023/20241.283 57 63 72 89 115 174 184 106 62 100 151 110
2024/20253.102 154 243 195 307 373 110 212 120 205 286 402 495
2025/20266.815 532 758 682 484 637 657 626 310 839 581 403 306
2026/2027657 424 233 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 14.825