I giudizi sintetici nella scuola primaria. Orientamenti e indicazioni pratiche per la valutazione periodica, finale e in itinere = Synthetic judgements in primary school. Practical suggestions for periodic, final and ongoing assessment

Starting from a reflection on the main results of an exploratory research involving four primary schools in Emilia-Romagna and on the evidence emerging from other empirical research concerning the difficulties in understanding and applying the assessment system defined by Ministerial Order no. 172/2020, the article presents an analysis of the elements of discontinuity and continuity between this system and the one established by the recent Ministerial Order no. 3/2025, which introduced synthetic judgements in the periodic and final assessment in primary schools. In this regard, the paper proposes practical suggestions aimed at supporting schools and teachers in the interpretation of the new regulation and in the implementation of periodic and final assessment and ongoing assessment.

A partire da una riflessione sui principali esiti di un’indagine esplorativa che ha coinvolto le scuole primarie di quattro Istituti Comprensivi emiliano-romagnoli e sulle evidenze emerse da altre ricerche in merito alle difficoltà di comprensione e applicazione dell’impianto valutativo delineato dall’O.M. 172/2020, il contributo intende analizzare gli aspetti di discontinuità e di continuità tra tale impianto e le nuove modalità valutative previste dalla recente O.M. 3/2025, che ha introdotto i giudizi sintetici nella valutazione periodica e finale degli apprendimenti nella scuola primaria. A tale riguardo, il contributo mira alla proposta di indicazioni pratico-operative finalizzate a supportare le scuole e i docenti nell’interpretazione del testo della nuova ordinanza e nell’implementazione delle pratiche di valutazione periodica e finale e di valutazione in itinere.