CRIS Current Research Information System

CIANI, ANDREA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.664
AS - Asia 2.401
NA - Nord America 2.027
SA - Sud America 208
AF - Africa 159
OC - Oceania 16
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 2
Totale 12.477
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Nazione #
IT - Italia 5.149
US - Stati Uniti d'America 1.999
FR - Francia 931
CN - Cina 813
SG - Singapore 749
GB - Regno Unito 335
SE - Svezia 319
VN - Vietnam 304
DE - Germania 211
HK - Hong Kong 177
NL - Olanda 176
BR - Brasile 146
KR - Corea 127
IN - India 113
IE - Irlanda 85
CH - Svizzera 78
RU - Federazione Russa 75
TG - Togo 45
HR - Croazia 42
SC - Seychelles 39
CI - Costa d'Avorio 36
UA - Ucraina 33
FI - Finlandia 29
JP - Giappone 29
BG - Bulgaria 28
ID - Indonesia 26
AR - Argentina 24
ZA - Sudafrica 24
AT - Austria 23
ES - Italia 21
RO - Romania 19
CA - Canada 17
AU - Australia 15
BE - Belgio 12
CL - Cile 12
CZ - Repubblica Ceca 11
GR - Grecia 11
IS - Islanda 11
PL - Polonia 10
SM - San Marino 10
DK - Danimarca 9
EE - Estonia 8
IL - Israele 8
MX - Messico 8
EC - Ecuador 7
HU - Ungheria 7
PH - Filippine 7
PK - Pakistan 7
PT - Portogallo 7
JO - Giordania 6
PE - Perù 6
PY - Paraguay 6
TW - Taiwan 6
CO - Colombia 5
MY - Malesia 5
IQ - Iraq 4
LU - Lussemburgo 4
AL - Albania 3
ET - Etiopia 3
MA - Marocco 3
NO - Norvegia 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BD - Bangladesh 2
DZ - Algeria 2
EG - Egitto 2
EU - Europa 2
GE - Georgia 2
KZ - Kazakistan 2
LB - Libano 2
NP - Nepal 2
TN - Tunisia 2
TR - Turchia 2
UY - Uruguay 2
AZ - Azerbaigian 1
DJ - Gibuti 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GT - Guatemala 1
IR - Iran 1
KE - Kenya 1
LT - Lituania 1
MD - Moldavia 1
MN - Mongolia 1
MT - Malta 1
NE - Niger 1
PA - Panama 1
SA - Arabia Saudita 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
TH - Thailandia 1
TO - Tonga 1
UZ - Uzbekistan 1
Totale 12.477
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Città #
Bologna 797
Singapore 471
Milan 362
Rome 322
Hefei 312
Southend 269
Ashburn 243
Santa Clara 221
Hong Kong 173
Chandler 157
Seoul 126
Turin 117
Dallas 106
Modena 99
Reggio Nell'emilia 91
Beijing 89
Florence 86
Dublin 85
Ho Chi Minh City 83
Princeton 81
Naples 78
Hanoi 76
Palermo 66
Bari 64
Boardman 59
Verona 56
Reggio Emilia 53
Fairfield 50
Parma 50
Bern 48
Ann Arbor 47
Rimini 47
Lomé 45
Wilmington 45
Ravenna 44
Catania 43
Redmond 42
Cesena 40
Los Angeles 39
Paris 39
Padova 38
Houston 37
Genoa 36
Abidjan 35
Berlin 35
Brescia 32
Bengaluru 29
Sofia 28
Buffalo 27
Cambridge 27
Medford 27
Redwood City 27
Tokyo 27
Dong Ket 26
New York 26
Westminster 26
Nanjing 25
Council Bluffs 24
Des Moines 24
Ferrara 22
Forlì 22
Woodbridge 21
Jakarta 20
Redondo Beach 20
Vienna 20
Jinan 19
Shanghai 19
Casalecchio di Reno 18
Sassuolo 18
Amsterdam 17
Bolzano 17
Pescara 17
Vittuone 17
Trento 16
Ancona 15
Abano Terme 14
Cagliari 14
Castelfranco Emilia 14
Seattle 14
Shenyang 14
São Paulo 14
Venice 14
Arezzo 13
Vicenza 13
Badia Calavena 12
Frankfurt am Main 12
Helsinki 12
Laholm 12
Napoli 12
Perugia 12
Riccione 12
Boydton 11
Brussels 11
Cologno Monzese 11
Da Nang 11
Guangzhou 11
Novara 11
San Diego 11
Lappeenranta 10
Mantova 10
Totale 6.480
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Nome #
Progettare e valutare per l'equità e la qualità nella didattica. Aspetti teorici e indicazioni metodologiche 1.698
I COMPITI AUTENTICI NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA. UNA RICERCA ESPLORATIVA 487
La scuola che funziona. Indagine sulle caratteristiche organizzative e didattiche in istituti con effetto-scuola positivo e negativo. 398
La scuola bolognese oggi. Rileggere Mario Gattullo a fronte delle odierne sfide della docimologia 381
L’autoefficacia e le emozioni verso la matematica dei futuri insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria. 379
Includere e progettare. Figure professionali a sostegno della disabilità adulta 378
Bilinguismo ed educazione bilingue nella prima infanzia : validazione di una scala per rilevare le convinzioni di educatori di nido e insegnanti di scuola dell’infanzia = Bilingualism and bilingual education in early childhood : validation of a scale on the beliefs of daycare educators and nursery school teachers 299
Ai nastri di partenza. Uno studio esplorativo per riflettere sui primi esiti del progetto “Sentire l’inglese nella fascia d’età 0-3-6" 266
La Didattica a Distanza e la scuola che non lascia indietro nessuno : prime analisi di regressione = Distance learning and the school that leaves no one behind : First regression analyses 265
Costruire competenze progettuali e valutative attraverso la didattica laboratoriale. Una ricerca esplorativo-qualitativa nel corso di Laurea Magistrale in Scienze della Formazione Primaria dell'Università di Bologna. 244
Competenze progettuali e valutative nella scuola. Promuovere qualità ed equità a livello gestionale e didattico. 243
L'insegnante democratico.Una ricerca empirica sulle convinzioni degli studenti di Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Bologna 240
From Failure to Success: 
The Potential Beneficial Role 
of Error 231
La valutazione come apprendimento o formante. Una prospettiva-guida per il Garante del Progetto di vita. 227
Prefazione 226
Promuovere consapevolezza per favorire il cambiamento: una ricerca empirica sulle concezioni valutative dei futuri insegnanti di scuola secondaria = Promoting awareness to foster change: empirical research on prospective secondary school teachers’ conceptions of assessment 217
In cattedra prima del conseguimento delle abilitazioni all’insegnamento : una ricerca esplorativa nel Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Bologna 216
Il professionista proattivo. Il ruolo delle convinzioni progettuali sul modo di intendere l’inclusione 216
Analisi dei bisogni formativi degli insegnanti nel campo della valutazione. Triangolazione di risultati di indagini osservative su convinzioni e pratiche Analysis of teacher training needs in the field of assessment. Triangulation of data on the beliefs and practices of mathematiscs teachers and the perceptions of their students 213
Esperienza valutativa e concezioni sulla valutazione: una ricerca empirica con futuri insegnanti di scuola secondaria =Assessment experience and conceptions of assessment: An empirical research with prospective secondary school teachers 211
Education speaks many languages. Una Ricerca-Formazione sull’introduzione dell’inglese e di altre lingue nei servizi per l’infanzia della Regione Emilia-Romagna 211
La valutazione incompresa: un’indagine esplorativa sul nuovo approccio criteriale alla valutazione periodica e finale nella scuola primaria 187
Distance Learning At Emilia-Romagna’S Schools. A First In-Depth Quantitative And Qualitative Analysis From The Teachers’ Perspective 187
L’incomprensione delle Linee guida, la “nostalgia” del voto e il possibile ritorno dei giudizi sintetici : spunti di riflessione a partire da un’indagine esplorativa su percezioni e opinioni dei docenti in merito alla valutazione descrittiva nella scuola primaria 186
I fattori di contenuto e di contesto che facilitano o ostacolano l’avvio, lo svolgimento e l’impatto della Ricerca-Formazione 185
Concezioni sulla valutazione dei futuri insegnanti : una ricerca osservativo-correlazionale nel Percorso Formativo 24 CFU 182
CONVAL: validazione di una scala sulle concezioni degli insegnanti relative alla valutazione = Validation of the CONVAL scale on teachers’ conceptions of assessment. 182
I Progetti di Rete nelle scuole dell’Emilia-Romagna 176
Il formative assessment nelle convinzioni e nelle pratiche degli insegnanti : analisi secondarie da una indagine sui docenti di scuola media di due regioni italiane 176
Education speaks many languages. Una Ricerca-Formazione sull’introduzione dell’inglese e di altre lingue nei servizi per l’infanzia della Regione Emilia-Romagna 166
Mastery in distance learning, effectiveness and equity : the point of view of teachers in the SIRD survey in Emilia-Romagna = La padronanza nella DAD, l’efficacia negli apprendimenti e l’inclusione di tutti : il punto di vista degli insegnanti nell’indagine SIRD in Emilia-Romagna 163
La Ricerca-Formazione : impatti, strumenti, fattori 160
La videoanalisi nella formazione della professionalità degli insegnanti. Presentazione di un disegno di ricerca 158
Con intenzionalità, collegialità e determinazione. Validazione di una scala sulle convinzioni progettuali proattive degli educatori. 152
Le ricadute di una Ricerca-Formazione su pratiche di formative assessment in una scuola secondaria di primo grado = The spin-offs of teacher professional development research on formative assessment practices in a middle school 152
null 147
La didattica a distanza nella scuola in emergenza. Uno sguardo quantitativo sui/lle docenti dell’Emilia Romagna = Distance teaching and learning at school in the emergency. A quantitative view of teachers in Emilia Romagna 147
La valutazione degli apprendimenti all’universitá : una competenza fondamentale per il docente 146
Il formative assessment nella scuola secondaria di primo grado : una ricerca-formazione per promuovere nuove prassi e convinzioni sulla valutazione 145
Why formative assessment in Mathematics? 143
Distance Learning at Emilia-Romagna’s Schools : a First In-Depth Quantitative and Qualitative Analysis from the Teachers’ Perspective 141
Verso la costruzione di competenze progettuali e valutative nei laboratori di Progettazione e Sperimentazione scolastica. Una ricerca esplorativo-qualitativa nel Corso di laurea magistrale in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Bologna 140
Sviluppare le competenze dei docenti universitari nella prospettiva del formative assessment: una ricerca valutativa su un intervento formativo rivolto a docenti delle Università del Myanmar 133
Insegnare a tutti nella scuola di tutti? Disegno e primi risultati di un’indagine sulle convinzioni democratiche dei futuri insegnanti 132
Insegnanti pre-service e concezioni sulla valutazione : una ricerca empirica nel Percorso Formativo 24 CFU 128
WHERE ARE MY STUDENTS? DISTANCE LEARNING AND DROP-OUT DURING THE FIRST ITALIAN LOCKDOWN DUE TO THE COVID-19 PANDEMIC 127
Video analysis as a learning tool to promote the quality of teaching : from school teachers’ education to university teachers' professional development = La videoanalisi come dispositivo per promuovere la qualità della didattica: dalla formazione degli insegnanti allo sviluppo professionale dei docenti universitari 121
Knowing the pre-service teachers’ beliefs in order to promote equity, inclusion and quality. Validation of a scale on teachers’ motivations (MTS) 117
Progettare interventi e servizi educativi per il ''dopo di noi'': educare all'autodeterminazione 116
Pratiche di formative assessment nella scuola secondaria di primo grado per promuovere gli apprendimenti degli studenti : prime analisi esplorative di un disegno quasi-sperimentale 116
Contrastare la selezione con la qualità della progettazione. Una Ricerca-Formazione nel canale dell'Istruzione e formazione professionale 108
Educare alla cittadinanza nel primo ciclo di istruzione attraverso gli ambienti democratici di apprendimento : il punto di vista dei dirigenti 102
Is The School A Democratic Learning Environment? A Research Project On The Whole-School Approach (WSA) To CCE 101
Unpacking the Potential of 360degree Video to Support Pre-Service Teacher Development 100
Progetti di Rete e teacher change: una combinazione possibile? 95
Quale progettazione educativo-didattica per promuovere l'educazione alla cittadinanza? Riflessioni critiche a partire da una ricerca valutativa sull'esperienza dei Consigli Comunali dei ragazzi. 93
Is the school a democratic learning environment? A research project on the Whole School Approach (WSA) to CEE 92
Pregiudizi omofobici e insegnamento democratico. Una ricerca empirica sulle convinzioni dei futuri insegnanti. 91
Come costruire una prova formativa veloce 84
Qualità ed equità nella scuola. Valutare per promuovere le competenze di tutti 71
VideoMAT: una ricerca sulle potenzialità della videoanalisi per la formazione iniziale degli insegnanti nell’ambito della didattica della matematica 57
L’INSEGNANTE E LE CONVINZIONI SOCIOPOLITICHE. QUALI CONSIDERAZIONI PER LA QUALITÀ E L’EQUITÀ NELLA DIDATTICA? 57
Come scrivere una valutazione formativa veloce e sostenibile 43
Totale 12.751
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021549 0 0 0 0 0 45 48 44 122 98 66 126
2021/20221.531 93 44 82 111 125 183 102 124 84 204 202 177
2022/20231.539 114 136 87 134 133 123 107 129 188 90 123 175
2023/20241.874 94 142 112 149 154 189 140 192 128 202 242 130
2024/20253.400 164 267 224 238 414 126 258 159 289 395 414 452
2025/20263.018 529 713 586 447 455 288 0 0 0 0 0 0
Totale 12.751