CRIS Current Research Information System

TRUFFELLI, ELISA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.390
AS - Asia 2.363
NA - Nord America 2.120
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 178
SA - Sud America 144
AF - Africa 102
OC - Oceania 4
Totale 11.301
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Nazione #
IT - Italia 4.433
US - Stati Uniti d'America 2.073
FR - Francia 620
CN - Cina 602
VN - Vietnam 598
SG - Singapore 557
GB - Regno Unito 348
DE - Germania 188
HK - Hong Kong 148
UA - Ucraina 137
SE - Svezia 134
IN - India 132
NL - Olanda 125
BD - Bangladesh 120
BR - Brasile 102
RU - Federazione Russa 78
IE - Irlanda 53
JP - Giappone 50
KR - Corea 50
CH - Svizzera 46
ZA - Sudafrica 42
ES - Italia 36
HR - Croazia 35
EE - Estonia 26
CA - Canada 21
AR - Argentina 19
FI - Finlandia 17
TG - Togo 17
MX - Messico 16
RO - Romania 16
BG - Bulgaria 15
ID - Indonesia 15
PH - Filippine 15
AT - Austria 14
BE - Belgio 14
CI - Costa d'Avorio 14
SC - Seychelles 14
TR - Turchia 13
TH - Thailandia 12
GR - Grecia 11
PL - Polonia 9
PK - Pakistan 8
KZ - Kazakistan 7
EC - Ecuador 6
PT - Portogallo 6
UZ - Uzbekistan 6
IQ - Iraq 5
AU - Australia 4
CO - Colombia 4
MA - Marocco 4
SM - San Marino 4
TW - Taiwan 4
VE - Venezuela 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AL - Albania 3
CL - Cile 3
EG - Egitto 3
JO - Giordania 3
MT - Malta 3
PE - Perù 3
RS - Serbia 3
SA - Arabia Saudita 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
AZ - Azerbaigian 2
BO - Bolivia 2
DK - Danimarca 2
ET - Etiopia 2
GT - Guatemala 2
HU - Ungheria 2
IR - Iran 2
JM - Giamaica 2
KG - Kirghizistan 2
LV - Lettonia 2
MK - Macedonia 2
NG - Nigeria 2
NO - Norvegia 2
SV - El Salvador 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
BY - Bielorussia 1
BZ - Belize 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
IL - Israele 1
LB - Libano 1
LT - Lituania 1
LY - Libia 1
ML - Mali 1
MN - Mongolia 1
MY - Malesia 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
UY - Uruguay 1
ZM - Zambia 1
ZW - Zimbabwe 1
Totale 11.126
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Città #
Bologna 535
Rome 346
Singapore 327
Milan 287
Southend 261
Ashburn 256
San Jose 199
Ho Chi Minh City 165
Santa Clara 164
Hanoi 134
Hong Kong 129
Council Bluffs 123
Chandler 121
Hefei 112
Florence 103
Ann Arbor 73
Turin 71
Princeton 69
Modena 65
Los Angeles 64
Jacksonville 62
Boardman 59
Naples 57
Beijing 52
Dublin 52
New York 52
Bari 51
Verona 50
Padova 48
Seoul 46
Palermo 45
Tokyo 45
Lauterbourg 41
Nanjing 38
Bern 36
Dallas 35
Parma 35
Wilmington 34
Brescia 33
Rimini 32
Westminster 32
Formigine 31
Perugia 30
Dong Ket 29
Reggio Emilia 29
Genoa 26
Pará de Minas 26
Buffalo 25
Catania 25
Houston 25
Jinan 25
Ravenna 25
Medford 24
Cadelbosco 23
Forlì 23
Redondo Beach 22
Paris 21
Fairfield 20
Amsterdam 19
Berlin 19
Da Nang 19
Pescara 19
Guangzhou 17
Lomé 17
Monzuno 17
Shenyang 17
Taglio Di Po 17
Arezzo 16
Cinisello Balsamo 16
Haiphong 16
Venice 16
Saint Petersburg 15
Sofia 15
Abidjan 14
Ferrara 14
Ancona 13
Bolzano 13
Faenza 13
Fano 13
Imola 13
Nanchang 13
Napoli 13
Treviso 13
Vicenza 13
Vienna 13
Brussels 12
Helsinki 12
Mülheim 12
Redwood City 12
Reggio Nell'emilia 12
Salerno 12
Bagnacavallo 11
Cagliari 11
Giugliano in Campania 11
Johannesburg 11
Padua 11
San Francisco 11
Xi'an 11
Bengaluru 10
Casalecchio di Reno 10
Totale 5.550
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Nome #
GENERI IN RELAZIONE Scuole, servizi educativi 0/6 e famiglie in Emilia-Romagna 1.747
La valutazione nella scuola dell’infanzia 847
Peer feedback individuale e di gruppo: uno studio empirico sull’utilità percepita in un corso universitario sulla valutazione Individual versus group peer feedback: an empirical study on perceived usefulness in a Higher Education course on Evaluation 613
Differenze di genere e genitorialità: lo stile educativo di padri e madri. Risultati di una ricerca empirica 594
La scuola bolognese oggi. Rileggere Mario Gattullo a fronte delle odierne sfide della docimologia 507
Convinzioni e atteggiamenti degli insegnanti di scuola primaria italiani e orientamento all’uso formativo delle prove INVALSI di matematica = Beliefs and attitudes of italian primary school teachers and proneness to a formative use of INVALSI tests of mathematics 429
I fattori di contenuto e di contesto che facilitano o ostacolano l’avvio, lo svolgimento e l’impatto della Ricerca-Formazione 313
Rappresentazioni dell’educazione di genere in famiglia e a scuola. Il velo che cela le differenze 297
L'applicazione dei "metodi misti" nell'analisi di percorsi integrati tra istruzione e formazione professionale 249
Competenze chiave in ingresso all’Università: una ricerca sugli studenti con Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA). 232
"La valutazione al nido non esiste". Un'indagine empirica tra le educatrici di Bologna 228
Il punto di vista degli insegnanti rispetto a un percorso innovativo di formazione in servizio: percezioni e problematiche = Teachers’ perceptions about an innovative path of in-service training 226
Stereotipi di genere e infanzie. 215
Un sistema di categorizzazione per l’analisi di progetti di ricerca-formazione attraverso un approccio analyst-driven 210
Partecipazione al comitato scientifico della collana "Quaderni di ricerca in Scienze dell’Educazione", editore Nuova Cultura (Roma) 208
Un'indagine esplorativa sui significati del tirocinio nel corso di laurea per educatori nei servizi per l'infanzia dell'Università di Bologna. 208
Promuovere lo sviluppo di competenze trasversali a scuola e all’università: riflessioni a partire da un’indagine empirica sulle competenze in ingresso degli studenti universitari 207
Comprendere per migliorare lo studio: analisi e riflessioni a partire da un’esperienza biennale di sostegno alle matricole universitarie 187
Tra ricerca e azione: un’analisi tematica dello sviluppo professionale dei docenti 184
Concezioni della valutazione e dell’apprendimento in insegnanti di matematica nella scuola primaria 180
Riflessioni metodologiche relative a una ricerca empirica nei servizi educativi dell’Emilia-Romagna 175
A che gioco giochiamo? Il punto di vista dei bambini 171
Introduzione 162
Una scheda, tante schede 160
The INVALSI tests for teaching : teachers’ beliefs about the validity of INVALSI tests and teaching practices implemented 159
Design and implementation of ePortfolios in a Master level degree at the University of Bologna 158
Promuovere lo sviluppo di competenze trasversali a scuola e all’università: riflessioni a partire da un’indagine empirica sulle competenze in ingresso degli studenti universitari nell’ambito logico-comunicativo e delle strategie di studio 158
Uno studio di caso 157
Monitorare e valutare l’introduzione della filosofia nell’istruzione secondaria non liceale 148
Procedure per organizzare la peer-reviewing nella valutazione 147
Një hulumtim eksplorues mbi kuptimet e praktikës në degën për edukatorë në shërbimet për fëmijë të Universitetit 146
Un modello di ePortfolio integrato nel curricolo universitario per lo sviluppo professionale e personale degli studenti 139
Teaching psychiatric interview skills to medical students: an e-learning course 130
Uno studio di caso 128
Prove di accesso all'Università. Un'indagine empirica sul rapporto tra prove di ingresso e profitto accademico nei corsi di laurea triennali della Facoltà di Scienze della Formazione di Bologna 127
Lo scaffale dell'insegnante 120
La griglia di valutazione: attribuzione dei pesi alle variabili e risultati delle valutazioni 117
Struttura del questionario e risultati della somministrazione 115
Ragazze e ragazzi a scuola: rendimento, vissuti, ruoli. Prima analisi critica del campione rispetto all’ambito scolastico, 115
Studio 3: ricerca retrospettiva - Gli effetti a medio termine 105
Presentazione della ricerca: il contesto e le scelte metodologiche 105
Risultati del questionario somministrato a 143 donne che accedono ai servizi dei Centri per l'impiego della provincia di Firenze 80
I PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione 79
Implicazioni per il miglioramento 67
La percezione degli studenti su progettazione, utilità e coerenza dei PCTO: primi risultati del progetto PRIN 2022 “i PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione” = Students’ Perception of the Planning, Utility, and Coherence of Pathways for Transversal Competencies and Orientation (PCTOs): Initial Results of the PRIN 2022 Project “PCTOs as a Tool for the Development of Personal Resources and the Prevention of Dropout” 66
PCTO quality indicators, student satisfaction, and school dropout: a study in three Italian regions = Indicatori di qualità dei PCTO, soddisfazione degli studenti e abbandono scolastico: uno studio in tre regioni italiane 58
Pathways for Transversal Competencies and Orientation (PCTO) as a Device for Developing Personal Resources and Contrasting Scholastic Dispersion. 46
Apprendere a scuola oltre l’aula: ripensare il ruolo degli insegnanti a partire dalle opportunità offerte dai PCTO 37
I PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione. Strumenti di analisi e percorsi di ricerca-formazione nella scuola superiore 36
I PCTO come strumento di orientamento: tra Ricerca-Formazione e partecipazione attiva degli studenti = PCTOs as a guidance tool: Between Research-based Teacher Professional Development and active student participation 9
Totale 11.301
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Categoria #
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book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 23.524
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022903 0 42 32 39 76 67 44 127 98 90 131 157
2022/20231.409 83 72 69 110 91 83 68 196 188 100 202 147
2023/20241.112 62 88 108 129 100 76 95 90 45 112 155 52
2024/20251.957 112 187 139 124 287 88 196 83 115 177 178 271
2025/20263.687 353 358 253 159 369 207 352 198 627 337 297 177
2026/2027338 180 158 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 11.301