CRIS Current Research Information System

LAZZARI, ARIANNA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 9.900
NA - Nord America 3.191
AS - Asia 2.712
AF - Africa 349
SA - Sud America 239
OC - Oceania 115
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 2
Totale 16.508
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Nazione #
IT - Italia 6.134
US - Stati Uniti d'America 3.117
FR - Francia 989
GB - Regno Unito 919
SG - Singapore 914
CN - Cina 834
DE - Germania 328
NL - Olanda 323
SE - Svezia 272
VN - Vietnam 251
HK - Hong Kong 232
BR - Brasile 189
IE - Irlanda 144
RU - Federazione Russa 144
IN - India 140
CH - Svizzera 121
SC - Seychelles 110
AU - Australia 106
BE - Belgio 100
KR - Corea 88
TG - Togo 72
CI - Costa d'Avorio 69
FI - Finlandia 62
CA - Canada 59
ZA - Sudafrica 58
ES - Italia 49
UA - Ucraina 45
JP - Giappone 42
EE - Estonia 40
NO - Norvegia 37
TR - Turchia 32
AR - Argentina 30
HR - Croazia 30
ID - Indonesia 26
TW - Taiwan 23
PL - Polonia 21
AT - Austria 20
MY - Malesia 18
PK - Pakistan 18
BG - Bulgaria 17
GR - Grecia 16
PH - Filippine 16
RO - Romania 16
PT - Portogallo 15
IL - Israele 13
BD - Bangladesh 9
DK - Danimarca 9
JO - Giordania 9
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 8
CL - Cile 7
EG - Egitto 7
HU - Ungheria 7
KE - Kenya 7
NZ - Nuova Zelanda 7
LT - Lituania 6
RS - Serbia 6
AL - Albania 5
BZ - Belize 5
EC - Ecuador 5
LK - Sri Lanka 5
MX - Messico 5
PY - Paraguay 5
SI - Slovenia 5
CV - Capo Verde 4
GH - Ghana 4
IQ - Iraq 4
IR - Iran 4
LB - Libano 4
MA - Marocco 4
MT - Malta 4
TH - Thailandia 4
DO - Repubblica Dominicana 3
LU - Lussemburgo 3
NG - Nigeria 3
NP - Nepal 3
SA - Arabia Saudita 3
SM - San Marino 3
UZ - Uzbekistan 3
A1 - Anonimo 2
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AZ - Azerbaigian 2
CO - Colombia 2
CY - Cipro 2
KG - Kirghizistan 2
MU - Mauritius 2
SO - Somalia 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TO - Tonga 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AM - Armenia 1
BY - Bielorussia 1
CD - Congo 1
CM - Camerun 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DZ - Algeria 1
ET - Etiopia 1
JM - Giamaica 1
KZ - Kazakistan 1
MM - Myanmar 1
NA - Namibia 1
Totale 16.501
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Città #
Bologna 771
Southend 744
Milan 584
Singapore 552
Rome 471
Santa Clara 469
Ashburn 244
Chandler 239
Hefei 203
Turin 182
Hong Kong 176
Fairfield 169
Florence 150
Naples 138
Princeton 132
Beijing 130
Dublin 125
Wilmington 109
Ann Arbor 108
Boardman 104
Houston 98
Woodbridge 84
Cambridge 82
Parma 82
Bern 81
Padova 81
Seoul 81
Modena 75
Lomé 72
Abidjan 69
Palermo 66
Seattle 65
Verona 65
Ho Chi Minh City 60
Berlin 55
Reggio Emilia 52
Westminster 51
Brescia 50
Marina di Montalto 49
Nanjing 47
Cascina 46
Bari 44
Dallas 44
Dong Ket 44
Los Angeles 44
Redmond 43
Sydney 43
Trento 40
Hanoi 39
Medford 39
Bulciago 38
Casalecchio di Reno 37
Genoa 37
Shenyang 35
Brussels 34
Jinan 33
Catania 32
Buffalo 31
Paris 31
Pescara 31
Venice 31
Council Bluffs 30
Melbourne 30
Helsinki 29
Tokyo 29
Redondo Beach 27
Treviso 27
Ancona 26
Perugia 25
New York 24
San Jose 24
Bergamo 23
Cagliari 23
Castellarano 22
Monza 22
Rimini 22
Guangzhou 21
Saint Petersburg 21
Padua 20
Redwood City 20
Vicenza 20
Cesena 19
Atlanta 18
Trieste 18
Arezzo 17
Bengaluru 17
Ravenna 17
Como 16
Des Moines 16
Munich 16
Pittsburgh 16
Sofia 16
Mestre 15
Rio de Janeiro 15
Shanghai 15
Vienna 15
Hangzhou 14
Jakarta 14
Jiaxing 14
Nanchang 14
Totale 8.748
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Nome #
Un quadro europeo per la qualità dei servizi educativi e di cura per l’infanzia: proposta di principi chiave. 1.637
Il coordinamento pedagogico territoriale nel sistema integrato 0-6 : sfide e opportunità = Local pedagogical coordination platforms within the 0-6 integrated system : challenges and opportunities 1.030
La qualità dei nidi: il Quality Framework Europeo 588
The integrated system of early childhood education and care of the Emilia-Romagna Region. Case studies of innovative services. 517
Il coordinamento pedagogico territoriale come snodo del sistema integrato 0-6: il percorso di formazione in servizio realizzato nel progetto InTRANS 494
La formazione interistituzionale come elemento chiave nella costruzione del sistema integrato 0-6 : il ruolo del coordinamento pedagogico. 488
Governing quality Early Childhood Education and Care in a global crisis: first lessons learned from the COVID-19 pandemic. Analytical report. 466
Il buon inizio. Crescere in una comunità educante che si prende cura 369
Prospettive educative per i servizi zero-sei. Itinerari di teoria, pratica e ricerca. 351
Sostenere pratiche inclusive nei momenti di passaggio : gli esiti di un’analisi sistematica della letteratura sulla continuità educativa 0-6 condotta in ambito europeo 316
Ricerca-Form-Azione: implicazioni pedagogiche e metodologiche del fare ricerca 'con' gli insegnanti 290
The current state of national ECEC quality frameworks, or equivalent strategic policy documents, governing ECEC quality in EU Member States. NESET II ad hoc question No. 4/2017. 275
Il ruolo del coordinamento pedagogico territoriale nel supportare la consapevolezza per costruire il sistema integrato 0-6: il percorso di formazione in servizio realizzato nel progetto InTRANS = The role of territorial pedagogical coordination in supporting awareness to build the integrated 0-6 system: The in-service training carried out in the InTRANS project 272
Early childhood education and care in times of transition : the role of policy reforms and advocacy processes in improving the accessibility of services for young children and their families. 254
Lavorare sulla continuità verticale: il caso italiano. 252
Un buon inizio: lavorare sul sistema integrato sin dai primi anni di vita 229
ECEC PROFESSIONALISATION AT A CROSSROAD : REALIZING AN INTEGRATED SYSTEM IN TIME OF REFORMS IN ITALY 221
L’educazione per la prima infanzia in tempo di riforme: incrementare l’accessibilità dei servizi per bambini e famiglie provenienti da contesti svantaggiati attraverso processi di advocacy 211
Bruno Ciari and ‘educational continuity’. The relationship from an Italian perspective 209
Ripartire dall'infanzia : esperienze e riflessioni nei servizi zero-sei in prospettiva post-pandemica 206
The impact of Early Childhood Education and Care on cognitive and non­cognitive development. A review of European studies. 205
Commenti a «Interventi educativi per la prima infanzia: A chi fa bene il nido?» 203
Competence requirements in early childhood education and care. 193
Video-coaching to support inclusive practice in ECEC: Final recommendations from the TRACKs project. 187
Literature Review on Transitions across Early Childhood and Compulsory School Settings in Europe. 186
Accogliere oltre le distanze: ripensare le pratiche di ambientamento e e partecipazione delle famiglie nei servizi per l'infanzia ai tempi della pandemia 184
Il ruolo del coordinamento pedagogico per l’implementazione del sistema integrato 0-6 nei territori 181
Accessibility of early childhood education and care: a state of affairs 180
Riflessività e partecipazione: la video-analisi come strumento di ricerca-formazione. 178
La recherche partecipative: un outil puissant puor le developpement professionnel dans le secteur de la petit infance 176
Accessibility of Early Childhood Education and Care (ECEC) for children from ethnic minority and low-­income families. 175
Early Years: An International Research Journal 175
Sustaining warm and inclusive transitions across the early years : insights from the START project 175
Mentoring practices in workplace-based professional preparation: a critical analysis of policy developments in the Italian context 167
Introduzione: Sviluppare la riflessività di educatori e insegnanti: la pratica della video-analisi 159
Protagonismo infantil: um estudo no contexto de instituições dedicadas à educação da primeira infância em Bolonha. 158
Lessons learnt from case studies : TOOLBOX OF KNOWLEDGE, EXPERIENCES AND GOOD PRACTICES. Outcome of the TRACKs project 158
Continuous professional development and ECEC quality: Findings from a European systematic literature review 154
Professionalisation policies in the ECEC field: trends and tensions in the Italian context 153
Early childhood education and care in times of crisis 151
Keeping TRACK(s) of inclusive interactions in ECEC services: the affordances of video-analysis for professional development = Registrare interazioni inclusive nei servizi per l’infanzia: video-analisi e formazione degli insegnanti 151
Ridurre le disuguaglianze sociali e culturali fin dai primi anni di vita : buone prassi di contrasto alla povertà educativa negli Spazi Mamme di Roma e Brindisi 151
Incrementare l’accessibilità dei servizi per l’infanzia nel contesto della riforma sul sistema integrato 0-6 : risultati preliminari del progetto “Il buon inizio” = Increasing ECEC accessibility for children and families from societally disadvantaged background in context of the integrated 0-6 system reform : preliminary findings from the project “Il buon inizio” 150
Sustaining Warm and Inclusive Transitions across the Early Years. Final report with implications for policies and practices. 150
Early childhood education and care (ECEC) as social innovation tool? Insights froma multi-site case study carried out in Emilia-Romagna Region. 147
Le politiche per l'infanzia nell'intersezione tra dimensione europea e nazionale 145
Toolbox: Outlines for using video analysis and video coaching as a tool for professionalizing ECEC workforce and training future ECEC professionals. Outcome of the TRACKs project2 145
Cultura della ricerca e della valutazione in educazione 141
Le politiche europee per l'infanzia 136
The relationship between ECE and CSE in the training field. The Italian case. 134
La qualificazione dei servizi per l'infanzia in una prospettiva europea. 134
Sustaining ECEC quality through continuing professional development: systemic approaches to practitioners’ professionalisation in the Italian context 130
Ricerca-Form-Azione. Sostenere la professionalità di educatrici e insegnanti di nido e scuola dell’infanzia attraverso la ricerca partecipativa. 128
Early childhood education and care (ECEC) in promoting educational attainment including social development of children from disadvantaged backgrounds and in fostering social inclusion. Literature Review. 126
Servizi aperti a tutti 125
The contributions of video-analysis in early childhood education and care research = I contributi della video-analisi per la ricerca nei servizi per la prima infanzia 114
Ripensare la professionalità dell’insegnate nella scuola dell’infanzia, primaria e secondaria in una prospettiva di continuità. 112
I servizi per l'infanzia oltre la crisi: un impegno politico e pedagogico. 112
Il contesto istituzionale 110
Editorial 108
START - Un buon inizio per tutti: sostenere le transizioni nei primi anni di età 107
Sustaining Warm and Inclusive Transitions Across the Early Years (START): Facilitating Collaborative Learning of Childcare Workers, Preschool and Primary School Teachers 107
The Public Good. Historical and Political Roots of Municipal Preschools in Emilia Romagna 106
Rethinking educational continuity through participatory action-research and professional development pathways. Case Study Italy. 105
Towards Competent Systems in Early Childhood Education and Care. Implications for Policy and Practice 103
Sguardi su una scuola dell'infanzia irlandese: il progetto Kilkenny Community Early Years. 102
Transitions in the Early Years. Tools used in the START Project - Inspiration for professionals. 96
I servizi per l'infanzia in Irlanda: alcuni spunti di riflessione 95
Quali competenze per i professionisti della prima infanzia? Le prospettive europee per l’innovazione e la formazione delle competenze nel lavoro educativo con la prima infanzia. 93
The early years workforce: a review of European research and good practices in working with children from low-income and migrant families. 92
La dimensione della partecipazione nel manifesto pedagogico della cooperazione sociale ferrarese. 91
Introduzione: I servizi per l’infanzia ai tempi della pandemia: quali lezioni apprese a livello europeo? 90
Men in childcare 89
TRACKS - TRAnsitions Children and Kindergarten 87
Introduzione 85
Continuing professional development of the early years workforce. Italian case study. In P. Oberhuemer 'Fort- und Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte im europäischen Vergleich.' 85
Introduction 84
Editorial 84
Le percezioni di educatori e insegnanti rispetto alle ricadute della formazione in servizio sulle pratiche educative. Risultati di uno studio sistematico della letteratura condotto in ambito Europeo 80
null 79
Reconceptualising professionalism in early childhood education: insights from a study carried out in Bologna 56
Reconceptualising professional development in early childhood education. A study on teachers' professionalism carried out in Bologna province. 25
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021594 0 0 0 0 0 0 54 120 136 55 56 173
2021/20221.369 120 77 72 61 110 137 76 102 80 58 248 228
2022/20232.135 214 244 174 199 151 118 105 158 245 114 184 229
2023/20242.355 120 127 124 217 120 161 217 206 174 323 311 255
2024/20255.026 297 489 307 456 736 294 459 349 288 396 486 469
2025/20263.351 514 716 632 493 594 398 4 0 0 0 0 0
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