Prospettive educative per i servizi zero-sei. Itinerari di teoria, pratica e ricerca.

I servizi per la fascia zero-sei fondano la loro progettualità su teorie dello sviluppo e dell’apprendimento che fanno da cornice, esplicita e implicita, a visioni pedagogiche e sperimentazioni. In qual modo l’organizzazione del servizio, il suo curricolo, le sue pratiche d’interazione con bambini e genitori riflettono e rielaborano i sistemi di conoscenze sul bambino e i suoi processi di crescita? A partire da due principali filoni teorici, quello sistemico-ecologico e quello sociocostruttivista, il libro analizza e discute alcune tematiche centrali della pedagogia e politica dei servizi per l’infanzia nel contesto italiano ed europeo: la qualità dei servizi, le transizioni fra ambiente scolastico e familiare, le idee di curricolo e d’apprendimento. Privilegiando una prospettiva di connessione virtuosa fra le teorie, che concettualizzano lo sviluppo come una relazione fra il bambino e i luoghi d’esperienza, e le pratiche educative, intese come sistemi di partecipazione organizzati nella prospettiva della crescita, in ciascun capitolo gli autori commentano alcuni casi tratti dalla ricerca empirica nei servizi, quale materiale osservativo che vivifica e rende concreta la definizione di consapevolezze e competenze professionali, di chiavi di lettura e orientamenti per la pratica, dal livello “micro” dell’interazione adulto-bambino a quello “macro” delle politiche di rete tra servizi, famiglie e territorio.