CRIS Current Research Information System

BONIFACCI, PAOLA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 18.379
AS - Asia 6.173
NA - Nord America 5.746
SA - Sud America 365
AF - Africa 263
OC - Oceania 22
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 30.949
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Nazione #
IT - Italia 12.669
US - Stati Uniti d'America 5.640
FR - Francia 1.770
SG - Singapore 1.699
CN - Cina 1.665
VN - Vietnam 1.479
GB - Regno Unito 1.098
DE - Germania 691
NL - Olanda 474
HK - Hong Kong 368
IN - India 332
SE - Svezia 268
RU - Federazione Russa 251
BR - Brasile 240
UA - Ucraina 232
IE - Irlanda 174
KR - Corea 141
CH - Svizzera 127
JP - Giappone 107
EE - Estonia 87
ZA - Sudafrica 87
ES - Italia 83
FI - Finlandia 69
CA - Canada 62
AT - Austria 59
BE - Belgio 57
TR - Turchia 56
AR - Argentina 54
GR - Grecia 51
TG - Togo 51
PH - Filippine 47
SC - Seychelles 45
CI - Costa d'Avorio 44
JO - Giordania 40
PL - Polonia 36
ID - Indonesia 34
TH - Thailandia 30
MX - Messico 29
PK - Pakistan 29
SI - Slovenia 28
BD - Bangladesh 27
BG - Bulgaria 27
IQ - Iraq 26
TW - Taiwan 24
HR - Croazia 23
EC - Ecuador 22
SM - San Marino 22
AU - Australia 20
CO - Colombia 18
CZ - Repubblica Ceca 17
CL - Cile 14
IR - Iran 13
RO - Romania 13
SA - Arabia Saudita 11
NO - Norvegia 10
AL - Albania 9
LT - Lituania 9
MY - Malesia 9
EG - Egitto 8
PY - Paraguay 7
DZ - Algeria 6
HU - Ungheria 5
KE - Kenya 5
LB - Libano 5
LU - Lussemburgo 5
PT - Portogallo 5
UZ - Uzbekistan 5
IL - Israele 4
MA - Marocco 4
PE - Perù 4
VE - Venezuela 4
ET - Etiopia 3
NP - Nepal 3
PS - Palestinian Territory 3
TN - Tunisia 3
TT - Trinidad e Tobago 3
BH - Bahrain 2
CR - Costa Rica 2
GH - Ghana 2
GT - Guatemala 2
JM - Giamaica 2
KW - Kuwait 2
KZ - Kazakistan 2
MK - Macedonia 2
MM - Myanmar 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
RS - Serbia 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AE - Emirati Arabi Uniti 1
BO - Bolivia 1
BY - Bielorussia 1
BZ - Belize 1
CM - Camerun 1
CY - Cipro 1
DK - Danimarca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GE - Georgia 1
HN - Honduras 1
Totale 30.936
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Città #
Singapore 1.145
Milan 1.087
Rome 934
Southend 898
Bologna 782
Santa Clara 613
Ashburn 556
Ho Chi Minh City 380
Chandler 372
Hong Kong 341
Fairfield 326
Hefei 325
Hanoi 319
San Jose 296
Turin 272
Florence 260
Padova 257
Princeton 222
Beijing 200
Verona 188
Wilmington 184
Naples 172
Dublin 169
Houston 164
Boardman 162
Genoa 156
Bari 142
Seattle 138
Ann Arbor 134
Modena 134
Woodbridge 132
Lauterbourg 130
Nanjing 130
Jacksonville 124
Dallas 123
Seoul 120
Parma 115
Dong Ket 107
Palermo 106
Westminster 96
Perugia 91
Cambridge 89
Tokyo 85
Berlin 79
Buffalo 78
Los Angeles 77
Venice 77
Catania 76
Jinan 69
Trieste 69
Paris 68
Rimini 67
Brescia 64
Reggio Emilia 61
Ancona 56
Medford 54
Shenyang 54
Pescara 53
Forlì 52
New York 51
Cesena 50
Council Bluffs 50
Ferrara 50
Lomé 50
Treviso 50
Da Nang 49
Vicenza 49
Saint Petersburg 47
Haiphong 46
Munich 46
Frankfurt am Main 45
Abidjan 44
Padua 42
Cagliari 41
Amman 39
Monza 38
Shanghai 38
Bergamo 35
Helsinki 35
Messina 35
Redwood City 35
Trento 35
Istanbul 34
Pisa 34
Redondo Beach 34
Zhengzhou 34
Guangzhou 33
Mumbai 33
Amsterdam 32
Udine 31
Changsha 30
Nuremberg 30
Pesaro 30
Bengaluru 29
Cologno Monzese 29
Hebei 29
Ravenna 29
Brussels 28
Piacenza 28
Zurich 27
Totale 15.384
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Nome #
BABIL - Prove per la valutazione delle competenze verbali e non verbali in bambini bilingui 2.654
Un Test Breve di Intelligenza: il K-BIT 1.994
Sequential bilingualism and specific language impairment: The Italian version of ALDeQ parental questionnaire 1.761
I bambini bilingui. Favorire gli apprendimenti nelle classi multiculturali 1.180
Bilinguismo: un costrutto dimensionale, relativo e dinamico 1.095
La valutazione del bambino bilingue nella L1: strumenti di assessment e questionari sulla biografia linguistica 998
IDA. Indicatori delle Difficoltà di Apprendimento. 904
ALCE - Assessment di lettura e comprensione per l’età evolutiva 829
Apprendere nella scuola dell'infanzia. Lo sviluppo dei prerequisiti. 661
Lo sviluppo cognitivo bilingue 471
Stress genitoriale, benessere psicologico e stili parentali in genitori di bambini con Disturbi Specifici di Apprendimento 367
Competenze linguistiche in età prescolare: un confronto tra bambini bilingui e monolingui. 363
Sviluppo linguistico in condizione di bilinguismo 349
Un confronto tra soggetti con Funzionamento Intellettivo Limite, Dislessia o sintomi DDAI in prove attentive e di lettura 320
Literacy Skills in Bilinguals and Monolinguals with Different SES 303
Screening DSA e indicatori di efficacia: l’esperienza di Bologna 294
Prerequisiti dell’apprendimento di letto-scrittura e matematica: due domini a confronto 291
Prerequisiti dell’abilità matematica: un confronto tra due interventi con bambini a rischio di sviluppare difficoltà di calcolo 273
Linguaggio e cognizione: implicazioni dal bilinguismo 262
Apprendimenti scolastici e bilinguismo 243
Bambini bilingui a scuola 241
L’evoluzione del profilo di bilinguismo in un gruppo di bilingui tardivi 233
Which Measures Better Discriminate Language Minority Bilingual Children With and Without Developmental Language Disorder? A Study Testing a Combined Protocol of First and Second Language Assessment 233
Home Literacy and Numeracy Interact and Mediate the Relationship Between Socio-Economic Status and Early Linguistic and Numeracy Skills in Preschoolers 226
Crossing barriers: Profiles of reading and comprehension skills in early and late bilinguals, poor comprehenders, reading impaired, and typically developing children 221
“Far from the heart far from the eye”: Evidence from the Capgras Delusion 219
How parents’ perceived value of the heritage language predicts their children’s skills 217
Indicatori di difficoltà di apprendimento: le prove IDA in progetti territoriali sulle scuole dell’Infanzia 216
Presentazione del progetto “Paper & Screen” – valutazione degli apprendimenti su carta e schermo 212
The relationship between mind wandering and reading comprehension: A meta-analysis 210
Bilingual profiles, reading acquisition and bilingual advantage: how to evaluate strengths and difficulties in bilingual and second language learning children 210
Magnitude Comparisons, Number Knowledge and Calculation in VeryPreterm Children and Children With Specific Learning Disability: A Cross-Population Study Using Eye-Tracking 200
Intergenerational Features of Math Skills: Symbolic and Non-Symbolic Magnitude Comparison and Written Calculation in Mothers and Children 197
Mind wandering, together with test anxiety and self-efficacy, predicts student’s academic self-concept but not reading comprehension skills 193
The acquisition of spelling skills in bilingual children with Italian L2 193
Emotional processes in human-robot interaction during brief cognitive testing 189
Children with low motor ability have lower visual-motor integration ability but unaffected perceptual skills 188
Spelling and writing skills in minority-language bilingual children exposed to a transparent orthography: multilevel profiles and concurrent predictors 186
Reading and writing: what is the relationship with anxiety and depression? 183
Speed of Processing, anticipation, inhibition and working memory in bilinguals 178
Soggetti a rischio di disturbo di sviluppo della coordinazione:aspetti emotivi e cognitivi 172
A Multi-Informant Approach Testing an Expanded Home Numeracy Mode 169
Emotional attention: effects of emotion and gaze direction on overt orienting of visual attention 169
The profile of very preterm children on academic achievement. A cross-population comparison with children with specific learning disorders 167
Disentangling the Impact of Bilingualism and SES in Literacy Skills of Language-Minority Bilingual Children and Monolingual Peers Exposed to French 164
A longitudinal study of math skills in heritage bilingual children: profiles of strengths and weaknesses 163
Oral language predictors of word reading and spelling: A cross-linguistic comparison in bilingual and monolingual children 163
La valutazione delle difficoltà di letto scrittura attuali e pregresse nel primo biennio della scuola superiore: uno studio nella provincia di Forlì-Cesena 163
Reading and comprehension in children with ADHD: an online analysis through eye-movements 161
Letter knowledge, phonological awareness and vocabulary in italian preschool children: relationships and developmental trajectories 161
An eye-controlled version of the Kaufman Brief Intelligence Test 2 (KBIT-2) to assess cognitive functioning 161
English as a Foreign Language in Bilingual Language-minority Children, Children with Dyslexia and Monolingual Typical Readers 161
L’età di prima esposizione alla seconda lingua: un possibile indicatore sullo sviluppo delle abilità di letto-scrittura in soggetti bilingui? 160
Far from the eye far from the heart: the Capgras Delusion 160
Literacy Acquisition Trajectories in Bilingual Language Minority Children and Monolingual Peers with Similar or Different SES: A Three-Year Longitudinal Study 159
Lexicality, frequency and stress assignment effects in bilingual children reading Italian as a second language 159
Rumination and emotional profile in children with specific learning disorders and their parents 158
Gesture: overlapping area between verbal skill and motor ability 156
The Simple View of Reading in Bilingual Language-Minority Children Acquiring a Highly Transparent Second Language 156
Verbal and Nonverbal Anticipatory Mechanisms in Bilinguals 155
Using a Humanoid Robot as a Complement to Interventions for Children with Autism Spectrum Disorder: a Pilot Study 155
“Lontano dagli occhi lontano dal cuore” 153
Locale o globale? La comprensione inferenziale in soggetti bilingui 153
Analisi dei movimenti oculari in una prova di comprensione scritta 152
Speed of Processing and Reading Disability: A Cross-Linguistic Investigation of Dyslexia and Borderline Intellectual Functioning Cognition 151
Il trattamento nei campus estivi per DSA 151
Linguaggio e comunicazione 151
Lettura e comprensione: un confronto tra bambini dislessici, cattivi lettori e bilingui. 150
Apprendimento di una L2: predittori e fattori di rischio 150
Familiarity of faces: Sense or feeling? An exploratory investigation with eye movements and skin conductance 150
Eye-Movements in a Text Reading Task: A Comparison of Preterm Children, Children with Dyslexia and Typical Readers 150
L’assessment del disturbo emotivo-cognitivo: Un protocollo di valutazione. 149
Il progetto pro-dsa di bologna: assessment dinamico e interventi precoci nel primo biennio della scuola primaria. 149
I genitori contano...allo stesso modo dei loro figli? Uno studio sulla relazione tra abilità di calcolo in genitori e figli 148
Predictors of reading and comprehension abilities in bilingual and monolingual children: a longitudinal study on a transparent language 147
Occhio non vede cuore non duole: movimenti oculari e reattività autonomica a volti familiari. Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia Sperimentale (AIP) 146
In few words: Linguistic gap but adequate narrative structure in preschool bilingual children 146
The Mind in the Machine: Mind Perception Modulates Gaze Aversion During Child–Robot Interaction 146
Editorial: The impact of home and school environment on early literacy and mathematic skills 145
Concurrent and longitudinal predictors of calculation skills in preschoolers 145
"Far from the eye far from the heart: the Capgras Delusion" 144
Linguaggio e Comunicazione 143
Predictors of reading and comprehension abilities in bilingual and monolingual children: a longitudinal study on a transparent language 143
Potenziamento linguistico in età prescolare per bilingui monoritari: un follow-up a 10 mesi 142
Home activities and cognitive skills in relation to early literacy and numeracy: testing a multifactorial model in preschoolers 141
Early Literacy and Numeracy Skills in Bilingual Minority Children: Toward a Relative Independence of Linguistic and Numerical Processing 138
Parents’ and Children’s Emotional Well-Being and Language Beliefs in Heritage Bilingual Families 137
Predictors of Children’s Early Numeracy: Environmental Variables, Intergenerational Pathways, and Children’s Cognitive, Linguistic, and Non-symbolic Number Skills 137
Creativity style and achievements: An investigation on the role of emotional competence, individual differences, and psychometric intelligence 135
Reading under the skin: physiological activation during reading in children with dyslexia and typical readers 133
Happiness cannot be ignored: a study on emotion recognition through eye movements 133
The Relationship of Reading Abilities With the Underlying Cognitive Skills of Math: A Dimensional Approach 133
Le difficoltà di lettura nei primi due anni di scuola primaria. Strumenti e metodologie per l’identificazione e l’intervento 132
Theoretical models of comprehension skills tested through a comprehension assessment battery for primary school children 132
Text-to-speech applications to reduce mind wandering in students with dyslexia 131
Una riflessione sulla valutazione delle abilità matematiche 128
L'apprendimento 128
Could psychopathic tendencies be displayed by correlations between intelligence, anxiety and depression? 127
Introduzione 126
Apprendimento: una visione d'insieme 125
Totale 28.669
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021546 0 0 0 0 0 0 0 0 0 122 116 308
2021/20222.647 140 115 120 141 259 172 195 224 269 180 432 400
2022/20234.152 309 355 265 369 300 266 252 363 559 245 446 423
2023/20244.002 199 271 272 374 360 285 439 349 242 401 463 347
2024/20257.183 373 671 570 639 1.164 409 590 507 462 486 519 793
2025/20268.684 756 978 901 714 831 549 983 575 1.687 710 0 0
Totale 31.420