CRIS Current Research Information System

D'AMORE, BRUNO
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
EU - Europa 11.233
NA - Nord America 10.050
AS - Asia 8.839
SA - Sud America 4.323
AF - Africa 346
OC - Oceania 11
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 34.808
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
US - Stati Uniti d'America 8.559
IT - Italia 2.715
GB - Regno Unito 2.606
SG - Singapore 2.549
CN - Cina 2.413
VN - Vietnam 2.185
CO - Colombia 1.712
UA - Ucraina 1.428
DE - Germania 1.308
MX - Messico 1.058
FR - Francia 812
PE - Perù 783
EC - Ecuador 558
RU - Federazione Russa 538
IN - India 530
SE - Svezia 471
BR - Brasile 453
HK - Hong Kong 437
CL - Cile 416
ES - Italia 414
JP - Giappone 308
IE - Irlanda 261
EE - Estonia 257
AR - Argentina 231
KR - Corea 134
GT - Guatemala 132
ZA - Sudafrica 131
SC - Seychelles 114
FI - Finlandia 85
CR - Costa Rica 80
DO - Repubblica Dominicana 80
CH - Svizzera 76
NL - Olanda 72
UY - Uruguay 59
PH - Filippine 51
BG - Bulgaria 49
PA - Panama 48
PY - Paraguay 48
BO - Bolivia 42
GR - Grecia 41
BD - Bangladesh 37
TR - Turchia 28
CI - Costa d'Avorio 27
TH - Thailandia 27
HN - Honduras 25
IQ - Iraq 25
BE - Belgio 23
TG - Togo 22
VE - Venezuela 21
CA - Canada 20
NI - Nicaragua 18
ID - Indonesia 17
AO - Angola 14
PK - Pakistan 13
PL - Polonia 13
LB - Libano 12
MY - Malesia 12
PR - Porto Rico 12
PT - Portogallo 12
SV - El Salvador 12
AU - Australia 11
MA - Marocco 11
SA - Arabia Saudita 11
SM - San Marino 10
TW - Taiwan 9
CZ - Repubblica Ceca 8
UZ - Uzbekistan 8
ET - Etiopia 7
NO - Norvegia 7
AT - Austria 5
DK - Danimarca 4
JM - Giamaica 4
JO - Giordania 4
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 3
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AL - Albania 3
EG - Egitto 3
IL - Israele 3
LK - Sri Lanka 3
MZ - Mozambico 3
PS - Palestinian Territory 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TN - Tunisia 3
AZ - Azerbaigian 2
CU - Cuba 2
GQ - Guinea Equatoriale 2
HR - Croazia 2
HU - Ungheria 2
IR - Iran 2
KE - Kenya 2
LV - Lettonia 2
MN - Mongolia 2
NG - Nigeria 2
NP - Nepal 2
RO - Romania 2
RS - Serbia 2
SN - Senegal 2
TL - Timor Orientale 2
A1 - Anonimo 1
AM - Armenia 1
Totale 34.795
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Southend 2.261
Singapore 1.716
Jacksonville 1.106
Santa Clara 872
Chandler 867
San Jose 750
Ho Chi Minh City 548
Bogotá 522
Princeton 507
Hanoi 490
Hefei 418
Hong Kong 412
Lima 338
Ashburn 328
Tokyo 299
Wilmington 284
Boardman 274
Milan 261
Dublin 259
Padova 259
Dong Ket 249
Westminster 249
Lauterbourg 238
Nanjing 238
Medellín 233
Ann Arbor 205
Beijing 198
Berlin 187
Santiago 176
Quito 174
Fairfield 173
Los Angeles 171
Medford 169
Mülheim 163
Saint Petersburg 156
Guayaquil 141
Rome 128
Buffalo 127
Guatemala City 123
Seoul 120
Mahé 109
Santiago de Cali 107
Des Moines 100
Bologna 98
Jinan 97
Shenyang 94
Naples 88
Verona 84
Palermo 81
Woodbridge 81
Arequipa 78
Barranquilla 75
Nanchang 75
Seattle 75
Madrid 74
Tianjin 71
Puebla City 67
Changsha 66
Tunja 66
Helsinki 65
The Dalles 65
Trujillo 61
Houston 60
Da Nang 59
Dallas 57
San José 57
Florence 54
Haiphong 54
San Diego 54
Shanghai 54
Guangzhou 51
Cartagena 50
Hebei 49
Redondo Beach 48
Dearborn 47
Montevideo 47
Bari 46
Cambridge 46
Jiaxing 46
Juliaca 46
Sofia 46
Hangzhou 45
Santa Marta 45
Bucaramanga 43
Sincelejo 43
Panama City 40
Concepción 39
São Paulo 39
Zhengzhou 39
Mexico City 38
Yubileyny 37
Munich 36
Bengaluru 34
Mérida 34
Kunming 32
Loja 32
Buenos Aires 31
Quận Bình Thạnh 31
Temuco 31
Chiclayo 30
Totale 19.836
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
Área y perímetro. Aspectos conceptuales y didácticos. 3.671
Competencias y matemática. 1.511
La didáctica y la dificultad en matemática. 518
Giocare con la matematica 488
El papel de la Epistemología en la formación de profesores de Matemática de la escuela secundaria. 392
Infanzia e matematica. Didattica della matematica nella scuola dell’infanzia. 363
Prospettiva impossibile e arte contemporanea 293
Relazioni tra area e perimetro: convinzioni di insegnanti e studenti. 292
Bologna-Querétaro. Collana di libri per la ricerca in Didattica della Matematica 289
El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en Didáctica de la Matemática. 284
Le didattiche disciplinari 257
"Esercizi anticipati" e "zona di sviluppo prossimale": comportamento strategico e linguaggio comunicativo in attività di problem solving 252
La didattica della matematica, oggi. 244
Il grande gioco della Matematica. Atti del II Convegno omonimo, Lucca, 10-11 settembre 2004. 237
Elementos da Didática da Matemática. 236
Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivisticas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución. 218
Analisi semantica e didattica dell’idea di “misconcezione”. 209
Zero. Aspetti concettuali e didattici 199
Area e perimetro. Aspetti concettuali e didattici. 188
Cambios de convicciones en futuros profesores de matemática de la escuela secundaria superior. 179
Applications of Mathematics in Models, Artificial Neural Networks and Arts 175
Le competenze dei bambini di prima elementare: un approccio all’aritmetica 172
Le competenze dei bambini in prima elementare: un approccio all'aritmetica 170
Didattica della matematica e azioni d’aula. Atti del XXII Convegno Nazionale: Incontri con la matematica. Castel San Pietro Terme, 7-8-9 novembre 2008. Bologna 170
I bambini e lo zero. Come un ostacolo epistemologico si trasforma in ostacolo didattico 168
Incontri con la Matematica 168
L’effetto Topaze. Analisi delle radici ed esempi concreti di una idea alla base delle riflessioni sulla didattica della matematica. 167
Obituary: Giorgio Tomaso Bagni (1958-2009) 166
Infiniti infiniti. . Aspetti concettuali e didattici concernenti l’infinito matematico. 165
La Didattica della Matematica: l’esempio del contratto didattico. 164
Didáctica de la Matemática. 162
Didattica generale e didattica disciplinare 158
La didattica e le difficoltà in matematica. 156
Il “senso dell’infinito”. 155
Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matematica. 154
Bologna-Querétaro. Collana di libri per la ricerca in Didattica della Matematica 154
La argumentación matemática de jóvenes alumnos y la lógica hindú (nyaya). 152
Didattica della matematica e processi di apprendimento. Atti del convegno di Castel San Pietro Terme. 4-5-6 novembre 2005. 148
Allievi, insegnanti, sapere: la sfida della didattica della matematica. Atti del Convegno Nazionale: Incontri con la matematica, n° 21. 2-3-4 novembre 2007, Castel San Pietro Terme. 148
Die Mathematikdidaktische forschung als Epistemologie des Mathematiklernens. 145
La Matematica nella Divina Commedia. 144
Presentazione del libro: Paulus Gerdes (2008). Disegni africani dall’Angola per vivere la matematica. 144
Le avventure della scienza 143
La formazione degli insegnanti di matematica, problema pedagogico, didattico e culturale 143
Noetica e semiotica nell’apprendimento della matematica. 142
Secondary school students’ mathematical argumentation and Indian logic (nyaya). 142
Change of the meaning of mathematical objects due to the passage between their different representations 140
La matematica e la sua didattica 140
Modi di comunicare. 140
Il convegno del ventennale. Atti del Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica” n. 20. Castel San Pietro Terme, 3-4-5 novembre 2006. 139
Riflessioni filosofiche sull’insegnamento della matematica. 138
A trecento anni dalla nascita di Leonhard Euler. 138
El “sentido del infinito” 138
Punti di vista antropologico ed ontosemiotico in Didattica della Matematica. 137
Laboratorio di Matematica nella Scuola Primaria: attività per creare competenze 137
“Ejercicios anticipados” y “zona de desarrollo próximo”: comportamiento estratégico y lenguaje comunicativo en actividad de resolución de problemas. 136
El papel de la Epistemologia en la formacion de profesores de Matematica de la escuela secundaria. 136
Change of the meaning of mathematical objects due to the passage between their different representations. How other disciplines can be useful to the analysis of this phenomenon. 135
Le avventure della scienza 135
A formação dos professores de matemática: problema pedagógico, didático e cultural 134
La “matematica del quotidiano” e il linguaggio comunicativo in matematica 134
La geometria dall’infanzia alla scuola primaria. 133
How the sense of mathematical objects changes when their semiotic representations undergo treatment and conversion. 133
Matematica dappertutto. Percorsi matematici inusuali e curiosi. 133
Complementi di Matematica per l’indirizzo didattico 133
Un concetto dall’apprendimento complesso, l’angolo. 133
Otros allazgos sobre los obstáculos en la comprensión de algunos teoremas de Georg Cantor. 132
Epistemologia e didática da Matemática 132
Basi epistemologiche della Didattica della Matematica. 131
Che problema i problemi! 131
Difficoltà nell’apprendimento della matematica 131
Matematica per l'insegnante e per la classe 131
La didattica della matematica: una scienza per la scuola. Atti del XVIII Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica”, Castel San Pietro Terme (Bo), 5-6-7 novembre 2004. 128
Storia ed epistemologia della matematica, basi etiche. 128
Pipas, caballos, triánguloy significados. Contribución a una teoría problemática del significado conceptual, de Frege y Magritte, hasta nuestros días. 128
Objetos, significados, representaciones semióticas y sentido. 128
Conclusiones y perspectivas de investigación futura. 126
Perché la matematica? Introduzione a: Numero speciale monografico di "Vita Scolastica" 126
Mathematics Education, Other Topics and Extra-school Culture. 125
Mathematical objects and sense: how semiotic transformations change the sense of mathematical objects 125
Pipe, cavalli, triangoli e significati. Contributo ad una teoria problematica del significato concettuale, da Frege e Magritte, ai giorni nostri. 124
Complementi di Matematica per l’indirizzo didattico 124
Cambi di convinzione in insegnanti di matematica di scuola secondaria superiore in formazione iniziale. 124
Epistemologia, sociologia, semiotica: la prospettiva socio-culturale. 123
La formazione degli insegnanti di matematica, problema pedagogico, didattico e culturale 123
Complementi di Matematica per l’indirizzo didattico 123
Tabelline o no? Non è questo il problema. 122
Viva la matemarica 122
Leonardo e la matematica. 120
Matematica: didattica e avventura. Numero speciale monografico di "Vita Scolastica" 120
Pratiche matematiche e didattiche in aula: in ricordo di Giorgio Tomaso Bagni. 120
Matematica: l’emergere della didattica nella formazione. 119
Prefazione 119
Epistemologia, Didática da Matemática e Práticas de Ensino 118
Bologna-Querétaro. Collana di libri per la ricerca in Didattica della Matematica 118
El cero, de obstáculo epistemológico a obstáculo didáctico. 118
Relationships between area and perimeter: beliefs of teachers and students. 116
Le basi della didattica della matematica 116
Prefazione 116
Test di valutazione e atteggiamento critico: per un uso consapevole di uno strumento diffuso. 115
Totale 21.319
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 78.477
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 78.477
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20211.055 0 0 0 0 0 0 0 0 0 193 207 655
2021/20223.198 137 227 173 364 311 250 27 259 93 70 426 861
2022/20233.473 399 536 221 459 208 240 108 174 533 86 358 151
2023/20243.712 70 271 281 382 373 267 190 201 185 568 568 356
2024/20256.786 290 1.104 579 644 1.499 352 323 185 309 308 395 798
2025/20269.016 994 941 1.161 759 1.043 702 754 795 1.341 526 0 0
Totale 35.116