CRIS Current Research Information System

RICCI, AURORA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.403
AS - Asia 3.547
NA - Nord America 2.387
AF - Africa 302
SA - Sud America 196
OC - Oceania 42
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 12.880
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Nazione #
IT - Italia 4.270
US - Stati Uniti d'America 2.328
CN - Cina 1.115
SG - Singapore 919
VN - Vietnam 624
FR - Francia 618
GB - Regno Unito 311
DE - Germania 239
SE - Svezia 235
KR - Corea 200
NL - Olanda 169
HK - Hong Kong 161
IN - India 144
BR - Brasile 133
CI - Costa d'Avorio 82
JP - Giappone 81
RU - Federazione Russa 77
SC - Seychelles 75
IE - Irlanda 72
CH - Svizzera 57
FI - Finlandia 56
ID - Indonesia 55
PH - Filippine 49
ZA - Sudafrica 48
TG - Togo 45
UA - Ucraina 39
AU - Australia 38
ES - Italia 36
CA - Canada 35
BE - Belgio 31
BG - Bulgaria 31
AR - Argentina 30
TR - Turchia 29
JO - Giordania 23
PL - Polonia 22
AT - Austria 21
HR - Croazia 20
GR - Grecia 19
MY - Malesia 19
PK - Pakistan 18
TW - Taiwan 16
IQ - Iraq 15
IR - Iran 15
TH - Thailandia 15
PT - Portogallo 14
BD - Bangladesh 12
EE - Estonia 11
EG - Egitto 11
MX - Messico 11
PE - Perù 11
RO - Romania 11
SM - San Marino 10
CO - Colombia 9
CR - Costa Rica 8
TN - Tunisia 8
CY - Cipro 7
TZ - Tanzania 7
NG - Nigeria 6
NO - Norvegia 6
CL - Cile 5
CZ - Repubblica Ceca 5
LT - Lituania 5
IL - Israele 4
KE - Kenya 4
MA - Marocco 4
NP - Nepal 4
OM - Oman 4
DZ - Algeria 3
EC - Ecuador 3
ET - Etiopia 3
GH - Ghana 3
KZ - Kazakistan 3
NZ - Nuova Zelanda 3
SA - Arabia Saudita 3
AL - Albania 2
AZ - Azerbaigian 2
HU - Ungheria 2
JM - Giamaica 2
LK - Sri Lanka 2
LV - Lettonia 2
MD - Moldavia 2
RS - Serbia 2
SI - Slovenia 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
UY - Uruguay 2
UZ - Uzbekistan 2
VE - Venezuela 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
EU - Europa 1
GE - Georgia 1
HN - Honduras 1
IM - Isola di Man 1
KG - Kirghizistan 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
KW - Kuwait 1
Totale 12.873
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Città #
Bologna 663
Singapore 645
Hefei 431
Ashburn 329
Rome 318
Milan 295
Southend 210
Dallas 187
Seoul 182
San Jose 171
Hanoi 161
Ho Chi Minh City 160
Florence 155
Santa Clara 152
Chandler 142
Hong Kong 139
Turin 105
Beijing 88
Abidjan 82
Council Bluffs 80
Naples 72
Dublin 71
New York 71
Boardman 70
Tokyo 66
Princeton 62
Bari 58
Palermo 54
Lauterbourg 52
Prato 52
Padova 50
Brescia 47
Lomé 45
Los Angeles 45
Rimini 42
Catania 41
Bengaluru 39
Modena 39
Verona 39
Parma 37
Fairfield 36
Dong Ket 33
Houston 32
Sofia 30
Wilmington 30
Berlin 29
Buffalo 28
Johannesburg 28
Helsinki 27
Da Nang 26
Ann Arbor 25
Jacksonville 25
Genoa 23
Amman 22
Guangzhou 21
Medford 21
Shanghai 21
Des Moines 20
Frankfurt am Main 20
Jakarta 20
Orem 20
Paris 20
Redondo Beach 20
Munich 19
Nanjing 19
Padua 19
Reggio Nell'emilia 18
São Paulo 18
Bern 17
Brasília 17
Cambridge 17
Forlì 17
Monza 17
Westminster 17
Woodbridge 17
Cesena 16
Haiphong 16
Venice 16
Athens 15
Jinan 15
Lappeenranta 15
Phoenix 15
Reggio Emilia 15
Sydney 15
Amsterdam 14
Quezon City 14
Saint Petersburg 14
Treviso 14
Biên Hòa 13
Casalecchio di Reno 13
Nuremberg 13
San Francisco 13
Toronto 13
Warsaw 13
Bilbao 12
San Marcos 12
Taranto 12
Bolzano 11
Brussels 11
Chicago 11
Totale 6.877
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Nome #
Entrare in una setta. 1.181
La promozione delle soft skills fra riflessività e autovalutazione nel processo di apprendimento. Uno studio esplorativo all’interno di un percorso di formazione all’imprenditorialità = The promotion of soft skills between reflexivity and self-assessment in the learning process. An exploratory study inside an entrepreneurship training course 592
Gestire il rischio stress lavoro-correlato in tempi di crisi 463
Diventare intraprendenti e sviluppare il proprio potenziale : modelli e strumenti per la valutazione delle competenze trasversali per l’imprenditorialità/intraprendenza 416
La scuola bolognese oggi. Rileggere Mario Gattullo a fronte delle odierne sfide della docimologia 413
Promuovere le competenze educative nei contesti di cura della terza età : un percorso di formazione interprofessionale 356
L’innovazione della didattica all’Università di Bologna durante la pandemia: un percorso basato sulla ricerca valutativa 355
Rebuilding “we ourselves” after the pandemic: Intergenerational dialogue as a protective factor against loneliness and social isolation in older adults = Ricostruire “noi stessi” dopo la pandemia: il dialogo intergenerazionale come fattore protettivo contro la solitudine e l’isolamento sociale negli anziani 349
Promuovere il growth mindset nei contesti educativi: un’analisi delle buone pratiche 333
Potenziare le risorse individuali nella transizione formazione-lavoro: gli esiti di uno studio longitudinale su un percorso di formazione all’imprenditorialità. 312
La Didattica a Distanza e la scuola che non lascia indietro nessuno : prime analisi di regressione = Distance learning and the school that leaves no one behind : First regression analyses 306
Empowering Youth through Entrepreneurship Education: Fostering Critical Thinking and Lifelong Learning through the Assessment Process 283
Prendersi cura degli anziani fragili e non autosufficienti : una rassegna sistematica sull’efficacia delle strategie educativo-animative per la qualità della vita delle persone con demenza e dei caregiver. 273
I fattori di contenuto e di contesto che facilitano o ostacolano l’avvio, lo svolgimento e l’impatto della Ricerca-Formazione 272
Il progetto “badabene alla salute” per la promozione del benessere bio-psico-sociale attiva nella terza età”: primi esiti di una ricerca valutativa 267
Assessing and improving health in the workplace: an integration of subjective and objective measures with the STress Assessment and Research Toolkit (St.A.R.T.) method 264
Exploring the effects of Covid-19 pandemic on European project’s design and management : the analysis of the University of Bologna and the KU Leuven’s experiences = Esplorare gli effetti della pandemia da Covid-19 sulla progettazione e sulla gestione dei progetti europei : l’analisi delle esperienze dell’Università di Bologna e della Katholieke Universiteit Leuven 260
Autovalutare la propria intraprendenza per cogliere opportunità formative e lavorative. Un test pilota di operazionalizzazione del Framework EntreComp 259
Perceived Employability of Highly Skilled Migrant Women in STEM: Insights from Labor Market Intermediaries’ Professionals 236
Compensare il gap: un modello per la valutazione del counseling. 228
La Ricerca-Formazione per l’innovazione didattica : esiti di un percorso promosso dall’Università di Bologna 228
Emancipare al plurale. La ricerca empirica in educazione per promuovere il Growth Mindset 226
La valutazione delle competenze strategiche come strumento di riflessività nella pratica didattica dei docenti universitari 219
La didattica universitaria in modalità mista sincrona durante la pandemia: esiti di un percorso di valutazione formativa = University teaching and learning in blended synchronous mode during the pandemic: results of a formative educational evaluation process 217
Empowering active aging with limited autonomy: a training proposal to enhance the skills of home caregivers for frail older people 215
Empowering Active Aging With Limited Autonomy: A Training Proposal To Enhance The Skills Of Home Caregivers For Frail Older People 214
Distance Learning At Emilia-Romagna’S Schools. A First In-Depth Quantitative And Qualitative Analysis From The Teachers’ Perspective 214
Analyzing training needs of those working in the care of frail elderly : results of a preliminary exploratory research = Analizzare bisogni formativi di chi opera nella cura di anziani fragili : gli esiti di una prima ricerca esplorativa 188
Innovare la formazione all’imprenditorialità per gli studenti della scuola secondaria: un percorso di Ricerca-Formazione 181
Mastery in distance learning, effectiveness and equity : the point of view of teachers in the SIRD survey in Emilia-Romagna = La padronanza nella DAD, l’efficacia negli apprendimenti e l’inclusione di tutti : il punto di vista degli insegnanti nell’indagine SIRD in Emilia-Romagna 178
La didattica a distanza nella scuola in emergenza. Uno sguardo quantitativo sui/lle docenti dell’Emilia Romagna = Distance teaching and learning at school in the emergency. A quantitative view of teachers in Emilia Romagna 175
It’s been a hard day’s night, and I’ve been working while sick: The relationship between workaholism and presenteeis 174
Empowering Youth through Entrepreneurship Education: Fostering Critical Thinking and Lifelong Learning through the Assessment Process 173
Facing Adversity at the University. A Case Study to Reflect on Pedagogical Challenges in Times of Pandemic Risk 173
Intellectual Output 1, Diagnostic Assessment. Environmental and Qualitative Needs Assessment. Country-level Report-ITALY (ANNEX III) 167
L’esperienza degli esami a distanza durante la pandemia : un’indagine tra gli studenti e le studentesse dell’Università di Bologna = The experience of remote examinations during the pandemic : an investigation among students at the University of Bologna 164
Distance Learning at Emilia-Romagna’s Schools : a First In-Depth Quantitative and Qualitative Analysis from the Teachers’ Perspective 160
Sviluppo di un modello formativo per l’integrazione degli approcci educativo-animativi nelle strutture residenziali per persone anziane 158
The Innovation of Learning and Teaching Practices in Higher Education: A Methodological Focus on the University of Bologna’s Model 154
N.E.T. New E-Tools New Tools For Blended Permanent Learning To Develop Technical Skills Of Low Qualified SME’s workers 153
Entrepreneurial Transversal Skills and Growth Mindset: An Educational Research 153
WHERE ARE MY STUDENTS? DISTANCE LEARNING AND DROP-OUT DURING THE FIRST ITALIAN LOCKDOWN DUE TO THE COVID-19 PANDEMIC 150
L’analisi delle pratiche didattiche dei docenti durante la pandemia. Primi esiti dal modello di Formative Educational Evaluation dell’Università di Bologna 150
Teacher’s Practices And Attitudes During The Pandemic: Data From An Evaluation Research On Teaching And Learning At The University Of Bologna 145
Influences of contingent work on perception of self and job attitudes 134
It’s been a hard day’s night, and I’ve been working while sick: The relationship between workaholism and presenteeism 133
GENDER AND REPRESENTATIONS OF THE VETERINARY PROFESSION DURING EDUCATION. AN EXPLORATORY STUDY AMONG UNIVERSITY STUDENTS 131
Monitoring of products by University of Bologna 131
Testing of the training model for on-line tutors 130
The improvement of Safety rules by a participatory method. A case study in a chemical company 126
Storyboard relating to on-line tutors' training 110
Sviluppo di un modello formativo per l’integrazione degli approcci educativo-animativi nelle strutture residenziali per persone anziane 106
Promoting key competences related to the sense of initiative through the development of Growth Mindset 98
Mediation effects of sujective variables: critical aspects in an E-portfolio implementation 97
Un progetto di rete per la promozione del benessere bio-psicosociale nella Terza Età: primi esiti di una ricerca valutativa 90
“Scrivimi un titolo per un paper che mi faccia sembrare intelligente”. L’impatto dell’IA sull’insegnamento, l’apprendimento e la forma mentis di docenti e studenti 47
Promuovere l'innovazione didattica universitaria durante la complessità delle transizioni. Gli esiti dal primo studio qualitativo di una Ricerca-Formazione 45
Promoting educational and non-pharmacological dementia care: An empirical study on training in residential care homes = Promuovere approcci educativi e non farmacologici nella cura delle persone anziane con demenza: una ricerca nelle CRA 9
Totale 13.134
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021153 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 52 101
2021/2022837 55 44 57 60 78 56 29 41 44 117 135 121
2022/20231.056 81 129 70 72 46 77 109 91 167 40 94 80
2023/20241.218 50 62 68 125 140 149 81 153 66 108 123 93
2024/20253.388 225 232 214 327 463 201 329 185 216 224 340 432
2025/20265.736 650 791 670 418 470 460 492 319 768 526 172 0
Totale 13.134