CRIS Current Research Information System

BOLONDI, GIORGIO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.711
AS - Asia 2.860
NA - Nord America 2.824
AF - Africa 198
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 156
SA - Sud America 153
OC - Oceania 9
Totale 9.911
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.789
IT - Italia 1.283
VN - Vietnam 884
GB - Regno Unito 803
SG - Singapore 765
CN - Cina 674
DE - Germania 333
SE - Svezia 280
UA - Ucraina 231
FR - Francia 225
RU - Federazione Russa 171
IN - India 156
HK - Hong Kong 155
BR - Brasile 105
IE - Irlanda 92
TG - Togo 83
ZA - Sudafrica 68
CH - Svizzera 65
JP - Giappone 63
NL - Olanda 54
BD - Bangladesh 47
EE - Estonia 46
BG - Bulgaria 36
KR - Corea 28
AR - Argentina 22
CA - Canada 19
FI - Finlandia 19
SC - Seychelles 18
CI - Costa d'Avorio 15
PH - Filippine 13
TH - Thailandia 13
BE - Belgio 12
ID - Indonesia 12
IQ - Iraq 10
PK - Pakistan 10
GR - Grecia 9
HR - Croazia 9
MX - Messico 9
AU - Australia 8
HU - Ungheria 8
PL - Polonia 7
CO - Colombia 6
EC - Ecuador 6
ES - Italia 6
CL - Cile 5
DK - Danimarca 5
TR - Turchia 5
TW - Taiwan 4
AT - Austria 3
JO - Giordania 3
PE - Perù 3
PY - Paraguay 3
SA - Arabia Saudita 3
TN - Tunisia 3
UZ - Uzbekistan 3
VE - Venezuela 3
CR - Costa Rica 2
CZ - Repubblica Ceca 2
DZ - Algeria 2
IL - Israele 2
JM - Giamaica 2
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 2
LV - Lettonia 2
MA - Marocco 2
RO - Romania 2
RS - Serbia 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
SM - San Marino 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BS - Bahamas 1
BW - Botswana 1
CM - Camerun 1
EG - Egitto 1
ET - Etiopia 1
IR - Iran 1
KE - Kenya 1
KH - Cambogia 1
MD - Moldavia 1
MY - Malesia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
PS - Palestinian Territory 1
SL - Sierra Leone 1
TT - Trinidad e Tobago 1
Totale 9.756
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Città #
Southend 725
Singapore 457
Chandler 298
Santa Clara 295
San Jose 239
Ho Chi Minh City 228
Hanoi 195
Princeton 174
Hong Kong 149
Bologna 148
Jacksonville 146
Wilmington 116
Ashburn 115
Ann Arbor 101
Dong Ket 101
Dublin 92
Hefei 89
Lomé 83
Boardman 80
Nanjing 78
Lauterbourg 76
Padova 73
Westminster 72
Milan 63
Tokyo 58
Medford 54
Fairfield 53
Rome 53
Council Bluffs 49
Bern 46
Los Angeles 44
Berlin 42
Buffalo 38
Saint Petersburg 38
Turin 38
Sofia 35
Seattle 34
Verona 33
Beijing 32
Bolzano 31
Mülheim 31
New York 30
Houston 29
Da Nang 25
Dallas 25
Nanchang 24
Shenyang 24
Trento 24
Seoul 23
Changsha 22
Haiphong 22
Hebei 22
Jinan 21
Bari 20
Woodbridge 20
Florence 19
Redondo Beach 19
Biên Hòa 18
Brescia 17
Mahé 17
Guangzhou 16
Helsinki 16
San Francisco 16
Phoenix 15
San Venanzo 15
The Dalles 15
Abidjan 14
Atlanta 14
Cambridge 14
Frankfurt am Main 13
Genoa 13
Jiaxing 13
Naples 13
Palermo 13
Tianjin 13
Brussels 12
Hangzhou 12
Redwood City 12
Ninh Bình 11
Norwalk 11
Redmond 11
Tappahannock 11
Bengaluru 10
Dearborn 10
Hải Dương 10
Modena 10
Padua 10
Quận Bình Thạnh 10
Ha Long 9
Orem 9
Yubileyny 9
Budapest 8
Olalla 8
São Paulo 8
Thái Nguyên 8
Toronto 8
Castel Maggiore 7
Des Moines 7
Falls Church 7
Frattamaggiore 7
Totale 5.771
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Nome #
Abilità linguistiche e discipline scientifiche: un’esperienza di formazione del corpo insegnante nel Polo dell’Emilia-Romagna del progetto "I Lincei per una nuova didattica nella scuola" 403
Regole, eccezioni, errori in matematica 338
I nuovi programmi di matematica e statistica per il sistema dei licei / The new curricula of Mathematics and Statistics in the Italian system of senior high schools. 269
The Use of Videos in the Training of Math Teachers: Formative Assessment in Math Teaching and Learning 252
Un approccio longitudinale per l'analisi delle prove Invalsi di matematica: cosa ci può dire sugli studenti in difficoltà 250
Analisi dei bisogni formativi degli insegnanti nel campo della valutazione. Triangolazione di risultati di indagini osservative su convinzioni e pratiche Analysis of teacher training needs in the field of assessment. Triangulation of data on the beliefs and practices of mathematiscs teachers and the perceptions of their students 243
Molteplici aspetti dell’apprendimento della matematica. 230
Metodologia didattica: il laboratorio 205
La valutazione formativa nella didattica della matematica. Primi risultati del progetto internazionale FAMT&L 191
Dalla valutazione all'intervento didattico e ritorno. 185
Apprendere la matematica facendo matematica 172
Come usare in classe le prove Invalsi 169
Competenze linguistiche e competenze matematiche: interdisciplinarità e formazione degli insegnanti 169
Introduction 169
Il potere dei modelli mentali 165
Enriques, Severi, l'Enciclopedia Italiana e le istituzioni culturali 162
La prova di matematica nell'Esame di Stato. Raccolta materiali e analisi dei dati. Sessione d’esame 2007. 161
Elementi dalla prova di matematica per l'analisi delle competenze linguistiche. 160
FAMT&L: a Teacher Professional Development Research 158
Bourbaki. Un matematico dalla Poldavia 149
Analisi e confronto delle prove di valutazione esterna per la scuola media incrociate tra Canton Ticino e Italia 148
Laboratori di Matematica 145
The relation between mathematical object/mathematical name: conceptual changes among designation, description, denotation, denomination and definition. 145
Come eravamo. I protagonisti della "primavera italiana" nei primi decenni del Novecento 144
Il pensiero matematico tra intuizione e meccanismi logici 143
Sfere, bolle, palle globi 136
La matematica nella scuola di base 135
Gli scheletri di Milano 134
La matematica quotidiana 134
Point, Line and Surface, Following Hilbert and Kandinsky. 133
Geometria proiettiva, geometria descrittiva e geometria dello spazio nella scuola italiana 132
Apprendere facendo 132
I mille significati della locuzione "laboratorio di matematica" 130
Come cambia l'apprendimento della geometria 124
Matematica dove non te la aspetti (1) 123
Enriques, Scientia e la cultura europea. 122
Bernardini e De Mauro letti a due mani 118
Alcuni snodi della formazione dell’insegnante di Matematica 117
Tuttoingioco 115
Metodi e strumenti per la didattica della matematica 115
A ermeneutic approach to history and epistemology in mathematics education: the case of probability 111
Difficoltà verticali. Evidenze dalle Prove Invalsi. 110
La prova di matematica nell'Esame di Stato. La riflessione sui risultati 108
Non rompiamo il termometro! 108
Continuità e discontinuità in matematica: dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria 107
Il disegno come strada verso la geometria: una vicenda travagliata nella scuola italiana 106
La matematica non serve a nulla. Provocazioni e risposte per capire di più 104
Prove Invalsi: Matematica. 103
Lo scambio di lettere tra Francesco Severi e André Weil. 101
Valutazione in matematica 100
Bulles- percorso teatral-matematico per i bambini 100
La matematica non sirve para nada 100
Quello che cambia nell'incontro-scontro tra gli studenti italiani e la Matematica. 97
Matematica: non solo test 97
Geometria con la LIM nella scuola secondaria di primo grado 96
Epistemology and didactics in Federigo Enriques 96
Festa della matematica 95
Le mille strade che portano alla didattica della matematica 95
Popsophia 95
Tre “se” e tante domande. 94
Perché studiare la matematica 94
Il Giubileo Universitario di Francesco Severi 92
Tuttoingioco, una nuova esperienza. 91
Immagini dei numeri 90
La Francia del Novecento: il fenomeno Bourbaki 90
È possibile migliorare i risultati di apprendimento degli studenti? Dalla valutazione all'intervento didattico 89
Valutare la valutazione in matematica 89
Federigo Enriques Matematico e Uomo di cultura 89
Il quadro di riferimento per la matematica nei piani di studio provinciali 88
Una piattaforma e-learning per le competenze linguistico-strutturali in matematica 88
Sfere, bolle, palle, globi: tra divulgazione e didattica 83
Prove Invalsi e apprendimento 80
Totale 9.911
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.317 88 81 64 67 120 57 13 61 43 195 187 341
2022/20231.319 163 242 62 131 73 87 36 71 169 57 122 106
2023/2024440 21 69 37 25 45 49 43 34 25 34 33 25
2024/20251.456 40 281 126 94 396 50 86 26 20 60 51 226
2025/20262.802 319 305 305 188 273 149 196 207 442 216 118 84
2026/202747 47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 9.911