CRIS Current Research Information System

MAFFIA, ANDREA
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 2.541
EU - Europa 2.372
NA - Nord America 1.019
SA - Sud America 109
AF - Africa 76
OC - Oceania 19
Totale 6.136
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Nazione #
IT - Italia 1.627
US - Stati Uniti d'America 972
CN - Cina 860
SG - Singapore 751
VN - Vietnam 347
KR - Corea 176
FR - Francia 155
HK - Hong Kong 140
NL - Olanda 99
GB - Regno Unito 96
BR - Brasile 75
DE - Germania 73
IN - India 61
JP - Giappone 60
CH - Svizzera 42
IE - Irlanda 42
TR - Turchia 39
FI - Finlandia 37
SE - Svezia 30
ES - Italia 27
CA - Canada 26
RU - Federazione Russa 25
PT - Portogallo 21
AT - Austria 20
TG - Togo 20
ZA - Sudafrica 20
AU - Australia 18
PH - Filippine 18
GR - Grecia 17
MX - Messico 15
AR - Argentina 14
ID - Indonesia 14
BD - Bangladesh 13
PL - Polonia 12
PK - Pakistan 10
TH - Thailandia 9
BE - Belgio 8
CI - Costa d'Avorio 8
IQ - Iraq 8
SC - Seychelles 8
CL - Cile 7
NO - Norvegia 7
TW - Taiwan 7
EC - Ecuador 6
SM - San Marino 6
AL - Albania 5
HR - Croazia 5
JO - Giordania 4
UA - Ucraina 4
DK - Danimarca 3
GH - Ghana 3
MW - Malawi 3
MY - Malesia 3
NG - Nigeria 3
PY - Paraguay 3
QA - Qatar 3
SA - Arabia Saudita 3
UZ - Uzbekistan 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BG - Bulgaria 2
CR - Costa Rica 2
EE - Estonia 2
IR - Iran 2
OM - Oman 2
RW - Ruanda 2
SI - Slovenia 2
SN - Senegal 2
TN - Tunisia 2
VE - Venezuela 2
AM - Armenia 1
AZ - Azerbaigian 1
BH - Bahrain 1
BO - Bolivia 1
CG - Congo 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
DZ - Algeria 1
EG - Egitto 1
GA - Gabon 1
GT - Guatemala 1
IL - Israele 1
JM - Giamaica 1
LT - Lituania 1
LV - Lettonia 1
MA - Marocco 1
MD - Moldavia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PS - Palestinian Territory 1
RS - Serbia 1
SV - El Salvador 1
UY - Uruguay 1
YE - Yemen 1
Totale 6.136
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Città #
Singapore 493
Hefei 394
Bologna 362
San Jose 187
Seoul 173
Hong Kong 129
Milan 124
Santa Clara 111
Ho Chi Minh City 93
Hanoi 85
Rome 83
Ashburn 74
Beijing 70
Florence 64
Turin 45
Tokyo 44
Dallas 42
Dublin 41
Bengaluru 38
Modena 37
Boardman 36
New York 35
Lauterbourg 32
Southend 31
Chandler 30
Naples 28
Los Angeles 27
Helsinki 26
Palermo 25
Council Bluffs 24
Bern 21
Genoa 21
Paris 21
Da Nang 20
Lomé 20
Kastamonu 19
Ann Arbor 18
Pescara 18
Verona 18
Redondo Beach 17
Bari 16
Vienna 16
Vila Real 16
Melbourne 15
Frankfurt am Main 14
Guangzhou 14
São Paulo 14
Haiphong 13
Brescia 12
Buffalo 12
Shenzhen 12
Amsterdam 11
Johannesburg 11
Padova 11
Rimini 11
Tongling 11
Cesena 10
Ferrara 10
Jakarta 10
Bristol 9
Cagliari 9
Minamishinagawa 9
Pisa 9
Reggio Emilia 9
San Sebastiano Curone 9
Taranto 9
Vicenza 9
Warsaw 9
Abidjan 8
Brussels 8
Catania 8
Chicago 8
Düsseldorf 8
Faenza 8
Lappeenranta 8
Lausanne 8
Phoenix 8
Princeton 8
Shanghai 8
Tappahannock 8
Athens 7
Burdur 7
Castelnuovo Rangone 7
Nonantola 7
Parma 7
Plymouth 7
Berlin 6
Casalecchio di Reno 6
Cosenza 6
Karlsruhe 6
Paese 6
Salt Lake City 6
San Lazzaro di Savena 6
San Marino 6
Tianjin 6
Wilmington 6
Xi'an 6
Zanica 6
Alicante 5
Bolzano 5
Totale 3.716
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Nome #
L’autoefficacia e le emozioni verso la matematica dei futuri insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria. 432
Riflessioni per una didattica della matematica in carcere inclusiva e accessibile 335
Design principles for mathematics education in prison : an explo­ratory study = Design principles per una didattica della matematica in carcere : una ricerca esplorativa 261
Un approccio longitudinale per l'analisi delle prove Invalsi di matematica: cosa ci può dire sugli studenti in difficoltà 245
PRESCHOOL CHILDREN’S REPRESENTATION OF DIVISION WORD PROBLEMS THROUGH DRAWINGS 232
Ostacoli allo sviluppo dell’anticipazione in contesto algebrico 218
“Quattro gatti… e due gufi!”: la valutazione delle abilità matematiche per mezzo di un gioco da tavolo 216
Promoting creative insubordination using Escape Games in mathematics 185
Percentages versus Rasch estimates: alternative methodological strategies for replication studies in mathematics education 183
Promuovere l’autovalutazione coi giochi da tavolo: il modello del progetto Numeri e Pedine 183
Cultural values and prospective teachers' beliefs about success in mathematics and in its teaching 177
Il lungo percorso dell’apprendimento delle operazioni: l’esempio della moltiplicazione 164
There is more to algebra than meets the eye: the case of blindness 158
Standing on the shoulders of giants: a response to Foster 158
Primitive Model of Partitive Division: A Replication of the Fischbein et al. Study 153
Problemi aperti relativi all'uso dei colori nella didattica della matematica 149
Monomials and polynomials: The long March towards a definition 147
A Clustering Method for Multiple-Answer Questions on Pre-service Primary Teachers’ Views of Mathematics 147
A longitudinal analysis of the Italian national standardized mathematics test 143
Manipolazione algebrica e disabilità visive: tre studi di caso a confronto 139
Le sfide dell’insegnamento-apprendimento della matematica in carcere. Riflessioni e proposte per una didattica inclusiva 138
Parents' Influence on Children Mathematical Activity During Lockdown 134
From action to symbols: giving meaning to the symbolic representation of the distributive law in primary school 129
Mathematics educators are speaking about PISA, aren't they? 119
On the use of boardgames to develop young children's number sense 117
Adapting boardgames for the primary mathematics classroom: the Italian project "Numeri & Pedine" 116
Figural component in geometrical reasoning: the case of a blind solver 115
High School Students’ Use of Digital General Resources During Lockdown 114
THE CHALLENGES OF IDENTIFYING RESEARCH “AT THE FRONTIER” 112
ALGEBRAIC STRUCTURE SENSE IN A BLIND SUBJECT 107
On the Necessity of Multimodal Semiotic Approaches for the Analysis of Young Children’s Mathematical Drawings 104
Italian mathematics prison teachers’ perspective on the teaching/learning of mathematics in prison school 99
VideoMAT: una ricerca sulle potenzialità della videoanalisi per la formazione iniziale degli insegnanti nell’ambito della didattica della matematica 93
Using boardgames to develop mathematical competence: A systematic review 93
On the mathematics teacher’s use of gestures as pivot signs in semiotic chains 88
Young children’s spontaneous representations of multiplicative semantic structures before formal introduction 76
Young children’s drawings of measurement and partitive division word problems 67
Rhythmic instrumental orchestration: Joining two theoretical perspectives in designing an online summer school 65
Intuitive and formal models of whole number multiplication: Relations and emerging structures 54
Introduction to the papers of TWG 13: Early Years Mathematics 54
Exploiting the potential of primary historical sources in primary school: a focus on teacher’s actions 51
Not just threats and weaknesses: Seeking opportunities for the teaching/learning of mathematics in prison schools 41
Board games and feedback: a model for assessing mathematical skills 39
The influence of linguistic background on early representations of multiplicative comparison 39
Introduction to TWG13: Early years mathematics 33
THE PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE OF PRE¬SERVICE MATHEMATICS TEACHERS 32
null 31
Numeri e Pedine: Imparare l’autovalutazione e l’autoregolazione con i giochi da tavolo 9
What counts as a mathematical game? Primary teachers’ judgements across Australia, Indonesia, and Italy 4
Totale 6.298
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Categoria #
all - tutte 14.624
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 14.624
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20219 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4
2021/202288 8 5 5 5 5 6 8 4 6 12 11 13
2022/2023403 11 15 7 13 34 32 47 67 74 18 32 53
2023/2024693 35 53 58 54 58 45 33 70 38 90 59 100
2024/20251.727 57 133 129 127 275 104 119 110 91 140 180 262
2025/20263.215 291 495 371 299 247 134 342 127 538 272 99 0
Totale 6.298