CRIS Current Research Information System

MAFFIA, ANDREA
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 2.699
EU - Europa 2.611
NA - Nord America 1.432
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 169
SA - Sud America 119
AF - Africa 78
OC - Oceania 30
Totale 7.138
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Nazione #
IT - Italia 1.837
US - Stati Uniti d'America 1.361
CN - Cina 867
SG - Singapore 762
VN - Vietnam 352
KR - Corea 176
FR - Francia 155
HK - Hong Kong 144
BD - Bangladesh 128
NL - Olanda 103
GB - Regno Unito 98
BR - Brasile 83
DE - Germania 74
IN - India 62
JP - Giappone 61
IE - Irlanda 43
CH - Svizzera 42
TR - Turchia 39
CA - Canada 37
FI - Finlandia 37
SE - Svezia 30
AU - Australia 29
ES - Italia 29
GR - Grecia 27
RU - Federazione Russa 25
PH - Filippine 21
PT - Portogallo 21
AT - Austria 20
TG - Togo 20
ZA - Sudafrica 20
ID - Indonesia 17
MX - Messico 16
AR - Argentina 14
PL - Polonia 12
NO - Norvegia 11
PK - Pakistan 11
TH - Thailandia 10
BE - Belgio 9
SC - Seychelles 9
CI - Costa d'Avorio 8
IQ - Iraq 8
CL - Cile 7
IL - Israele 7
TW - Taiwan 7
EC - Ecuador 6
SM - San Marino 6
AL - Albania 5
HR - Croazia 5
JO - Giordania 4
UA - Ucraina 4
CR - Costa Rica 3
DK - Danimarca 3
GH - Ghana 3
LT - Lituania 3
MW - Malawi 3
MY - Malesia 3
NG - Nigeria 3
PY - Paraguay 3
QA - Qatar 3
SA - Arabia Saudita 3
SV - El Salvador 3
UZ - Uzbekistan 3
VE - Venezuela 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BG - Bulgaria 2
BO - Bolivia 2
EE - Estonia 2
GT - Guatemala 2
HN - Honduras 2
IR - Iran 2
NI - Nicaragua 2
OM - Oman 2
RS - Serbia 2
RW - Ruanda 2
SI - Slovenia 2
SN - Senegal 2
TN - Tunisia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AM - Armenia 1
AW - Aruba 1
AZ - Azerbaigian 1
BF - Burkina Faso 1
BH - Bahrain 1
BS - Bahamas 1
CG - Congo 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
DZ - Algeria 1
EG - Egitto 1
GA - Gabon 1
IS - Islanda 1
JM - Giamaica 1
LV - Lettonia 1
MA - Marocco 1
MD - Moldavia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PS - Palestinian Territory 1
UY - Uruguay 1
YE - Yemen 1
Totale 6.969
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Città #
Singapore 503
Hefei 394
Bologna 382
San Jose 234
Seoul 173
Milan 135
Hong Kong 133
Santa Clara 119
Ashburn 103
Ho Chi Minh City 94
Rome 94
Hanoi 87
Council Bluffs 74
Beijing 72
Florence 68
New York 59
Dallas 51
Naples 50
Modena 47
Turin 46
Tokyo 44
Dublin 42
Los Angeles 41
Boardman 39
Bengaluru 38
Lauterbourg 32
Southend 31
Chandler 30
Helsinki 26
Melbourne 26
Palermo 26
Montecchio Emilia 24
Genoa 23
Bern 21
Paris 21
Verona 21
Da Nang 20
Lomé 20
Chicago 19
Kastamonu 19
Pescara 19
Ann Arbor 18
Buffalo 17
Redondo Beach 17
Bari 16
Vienna 16
Vila Real 16
Phoenix 15
São Paulo 15
Brescia 14
Frankfurt am Main 14
Guangzhou 14
Rimini 14
Haiphong 13
Shenzhen 12
Amsterdam 11
Johannesburg 11
Padova 11
Reggio Emilia 11
Tongling 11
Catania 10
Cesena 10
Ferrara 10
Jakarta 10
Shanghai 10
Bristol 9
Cagliari 9
Minamishinagawa 9
Padua 9
Pisa 9
San Sebastiano Curone 9
Taranto 9
Vicenza 9
Warsaw 9
Abidjan 8
Brussels 8
Casalecchio di Reno 8
Düsseldorf 8
Faenza 8
Lappeenranta 8
Lausanne 8
Nonantola 8
Parma 8
Princeton 8
Tappahannock 8
Anzola dell'Emilia 7
Athens 7
Atlanta 7
Burdur 7
Castelnuovo Rangone 7
London 7
Plymouth 7
Toronto 7
Berlin 6
Brooklyn 6
Cosenza 6
Houston 6
Karlsruhe 6
Montreal 6
Paese 6
Totale 4.083
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Nome #
L’autoefficacia e le emozioni verso la matematica dei futuri insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria. 466
Riflessioni per una didattica della matematica in carcere inclusiva e accessibile 356
Design principles for mathematics education in prison : an explo­ratory study = Design principles per una didattica della matematica in carcere : una ricerca esplorativa 283
PRESCHOOL CHILDREN’S REPRESENTATION OF DIVISION WORD PROBLEMS THROUGH DRAWINGS 256
Un approccio longitudinale per l'analisi delle prove Invalsi di matematica: cosa ci può dire sugli studenti in difficoltà 255
“Quattro gatti… e due gufi!”: la valutazione delle abilità matematiche per mezzo di un gioco da tavolo 243
Ostacoli allo sviluppo dell’anticipazione in contesto algebrico 234
Promuovere l’autovalutazione coi giochi da tavolo: il modello del progetto Numeri e Pedine 199
Percentages versus Rasch estimates: alternative methodological strategies for replication studies in mathematics education 192
Promoting creative insubordination using Escape Games in mathematics 190
Il lungo percorso dell’apprendimento delle operazioni: l’esempio della moltiplicazione 188
Le sfide dell’insegnamento-apprendimento della matematica in carcere. Riflessioni e proposte per una didattica inclusiva 187
There is more to algebra than meets the eye: the case of blindness 182
Cultural values and prospective teachers' beliefs about success in mathematics and in its teaching 181
Problemi aperti relativi all'uso dei colori nella didattica della matematica 169
Primitive Model of Partitive Division: A Replication of the Fischbein et al. Study 168
Standing on the shoulders of giants: a response to Foster 163
Manipolazione algebrica e disabilità visive: tre studi di caso a confronto 157
A Clustering Method for Multiple-Answer Questions on Pre-service Primary Teachers’ Views of Mathematics 157
Monomials and polynomials: The long March towards a definition 155
A longitudinal analysis of the Italian national standardized mathematics test 146
Parents' Influence on Children Mathematical Activity During Lockdown 141
From action to symbols: giving meaning to the symbolic representation of the distributive law in primary school 139
On the use of boardgames to develop young children's number sense 138
High School Students’ Use of Digital General Resources During Lockdown 133
Adapting boardgames for the primary mathematics classroom: the Italian project "Numeri & Pedine" 132
Italian mathematics prison teachers’ perspective on the teaching/learning of mathematics in prison school 127
Figural component in geometrical reasoning: the case of a blind solver 124
Mathematics educators are speaking about PISA, aren't they? 123
Using boardgames to develop mathematical competence: A systematic review 121
THE CHALLENGES OF IDENTIFYING RESEARCH “AT THE FRONTIER” 118
ALGEBRAIC STRUCTURE SENSE IN A BLIND SUBJECT 114
VideoMAT: una ricerca sulle potenzialità della videoanalisi per la formazione iniziale degli insegnanti nell’ambito della didattica della matematica 111
On the Necessity of Multimodal Semiotic Approaches for the Analysis of Young Children’s Mathematical Drawings 111
Young children’s drawings of measurement and partitive division word problems 99
On the mathematics teacher’s use of gestures as pivot signs in semiotic chains 95
Young children’s spontaneous representations of multiplicative semantic structures before formal introduction 87
The influence of linguistic background on early representations of multiplicative comparison 79
Not just threats and weaknesses: Seeking opportunities for the teaching/learning of mathematics in prison schools 77
Rhythmic instrumental orchestration: Joining two theoretical perspectives in designing an online summer school 69
Introduction to the papers of TWG 13: Early Years Mathematics 61
What counts as a mathematical game? Primary teachers’ judgements across Australia, Indonesia, and Italy 57
Numeri e Pedine: Imparare l’autovalutazione e l’autoregolazione con i giochi da tavolo 57
Intuitive and formal models of whole number multiplication: Relations and emerging structures 57
Exploiting the potential of primary historical sources in primary school: a focus on teacher’s actions 53
Board games and feedback: a model for assessing mathematical skills 50
Introduction to TWG13: Early years mathematics 42
THE PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE OF PRE¬SERVICE MATHEMATICS TEACHERS 40
null 31
Philosophy for Children e argomentazione matematica: Un’analisi multimodale in una classe seconda primaria 25
Totale 7.138
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Categoria #
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Totale 17.333
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/202275 0 0 5 5 5 6 8 4 6 12 11 13
2022/2023403 11 15 7 13 34 32 47 67 74 18 32 53
2023/2024693 35 53 58 54 58 45 33 70 38 90 59 100
2024/20251.727 57 133 129 127 275 104 119 110 91 140 180 262
2025/20263.610 291 495 371 299 247 134 342 127 538 272 313 181
2026/2027445 150 178 117 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 7.138