Cet article concerne l'enseignement de la langue française dans une Faculté italienne de Sciences Politiques, et se base sur une expérience didactique de 4 ans à la Faculté de Sciences Politiques de Forlì. La première partie de l'article consiste plus précisément dans l'exposition des particularités et difficultés de l'enseignement de la langue française dans une Faculté italienne de ce genre. La réflexion concerne en particulier l'éclectisme indispensable afin de trouver un équilibre entre des approches différentes à la didactique: F.L.E. (Français Langue Etrangère), F.O.S. (Français sur Objectifs Spécifiques) e F.O.U. (Français sur Objectifs Universitaires). L'objectif est celui de satisfaire les besoins d'un public très hétérogène aussi bien dans la connaissance de la langue que dans les attentes par rapport aux cours de français. La deuxième partie de l'article concerne un projet expérimental de trois ans (Forttice), réalisé dans notre Faculté en collaboration avec l'Université de Grenoble, lié à l'emploi des nouvelles technologies dans la didactique de la langue française, et en particulier à l'utilisation de scénarios pédagogiques online.

Quelques réflexions sur l’enseignement du français dans une Faculté de Sciences Politiques: de la pratique de classe à l’expérience Forttice

HAMON, YANNICK;PEDERZOLI, ROBERTA
2012

Abstract

Cet article concerne l'enseignement de la langue française dans une Faculté italienne de Sciences Politiques, et se base sur une expérience didactique de 4 ans à la Faculté de Sciences Politiques de Forlì. La première partie de l'article consiste plus précisément dans l'exposition des particularités et difficultés de l'enseignement de la langue française dans une Faculté italienne de ce genre. La réflexion concerne en particulier l'éclectisme indispensable afin de trouver un équilibre entre des approches différentes à la didactique: F.L.E. (Français Langue Etrangère), F.O.S. (Français sur Objectifs Spécifiques) e F.O.U. (Français sur Objectifs Universitaires). L'objectif est celui de satisfaire les besoins d'un public très hétérogène aussi bien dans la connaissance de la langue que dans les attentes par rapport aux cours de français. La deuxième partie de l'article concerne un projet expérimental de trois ans (Forttice), réalisé dans notre Faculté en collaboration avec l'Université de Grenoble, lié à l'emploi des nouvelles technologies dans la didactique de la langue française, et en particulier à l'utilisation de scénarios pédagogiques online.
2012
Y. Hamon; R. Pederzoli
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