Il presente contributo propone uno studio esplorativo che intende analizzare le motivazioni, le conoscenze e le competenze di alcuni docenti della scuola dell’infanzia e primaria dell’Emilia-Romagna sulla robotica educativa, intesa non come disciplina a sé stante ma come strategia di insegnamento/apprendimento atta a sostenere lo sviluppo dei processi cognitivi, socio-relazionali, nonché emotivi degli studenti. A questo scopo è stato costruito un questionario semistrutturato online (attualmente in corso di somministrazione) rivolto ad un campione casuale di insegnanti, per indagare il significato e l’opportunità di inserire la robotica educativa all’interno della propria didattica attraverso una progettazione integrata nell’attività curricolare.

Manuela Fabbri, Chiara Panciroli, Anita Macauda, Giada Trisolini (2021). Fare didattica con i robot: studio esplorativo sulle percezioni e competenze dei docenti.

Fare didattica con i robot: studio esplorativo sulle percezioni e competenze dei docenti

Manuela Fabbri;Chiara Panciroli;Anita Macauda;Giada Trisolini
2021

Abstract

Il presente contributo propone uno studio esplorativo che intende analizzare le motivazioni, le conoscenze e le competenze di alcuni docenti della scuola dell’infanzia e primaria dell’Emilia-Romagna sulla robotica educativa, intesa non come disciplina a sé stante ma come strategia di insegnamento/apprendimento atta a sostenere lo sviluppo dei processi cognitivi, socio-relazionali, nonché emotivi degli studenti. A questo scopo è stato costruito un questionario semistrutturato online (attualmente in corso di somministrazione) rivolto ad un campione casuale di insegnanti, per indagare il significato e l’opportunità di inserire la robotica educativa all’interno della propria didattica attraverso una progettazione integrata nell’attività curricolare.
2021
Interazione Bambini-Robot 2021. Book of Abstract
45
45
Manuela Fabbri, Chiara Panciroli, Anita Macauda, Giada Trisolini (2021). Fare didattica con i robot: studio esplorativo sulle percezioni e competenze dei docenti.
Manuela Fabbri; Chiara Panciroli; Anita Macauda; Giada Trisolini
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11585/864378
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