“Famiglie in acqua”: un’esperienza “sportiva” orientata allo sviluppo globale di soggetti con disturbi dello spettro autistico.

This paper describes an empirical research inspired by an ethnomethodological approach, through which an educational project, designed for families with autism spectrum disorders children, was investigated. Both the epistemic work, and the didactic path, focus on a particular type of action: the spontaneous one, defined as “play signs” because it is considered as playful communication. The latter is easily recognizable, because it is an expressions freely issued by a person, therefore stand out in contrast to a non-spontaneous action. By adopting the Motor Praxeology theoretical framework, playful signs were analysed and classified as elements of a precise “praxeological code”. That operation seems extremely useful, in order to precisely evaluate some dimensions, such as: type of action, particularly in relation to the context; development of both individual child and the group; educational offer’s impact. Evidences show that the project it appears consistent with the expected goals, confirming that the stimuli provided by games played in a swimming pool context, are effective for the improvement of participants’ communication development and autonomy. In other words, the study did not limit itself to the project’s efficacy approval, but to show elements and methods able to achieve the expected aims.

Il presente contributo descrive una ricerca empirica ispirata all’approccio etnometodologico, attraverso la quale si è indagato un progetto educativo rivolto a famiglie con bambini caratterizzati da disturbi dello spettro autistico. Sia l’indagine epistemica che il percorso didattico si sono focalizzati su particolari tipi d’azione: quelle spontanee, definite ludemi perché considerate alla stregua di segnali ludici. Questi ultimi risultano facilmente individuabili in quanto si tratta di espressioni liberamente emesse da parte della persona, dunque spiccano nei confronti dei movimenti non spontanei. Adottando la cornice teorica della Prasseologia motoria, i ludemi sono stati analizzati e classificati come elementi di un preciso codice prassemico, operazione risultata estremamente utile al fine di verificare con una certa precisione dimensioni quali: adeguatezza del contesto, andamento dello sviluppo sia dei singoli bambini che del gruppo, effetti dell’offerta formativa. I risultati mostrano infatti come il percorso appaia coerente con gli obiettivi attesi, confermando che gli stimoli forniti dal contesto appaiono in grado di favorire lo sviluppo comunicativo e delle autonomie dei partecipanti, evidenziando pure l'adeguatezza di alcuni aspetti didattici. In altre parole l’indagine non si è limitata a verificare l’utilità del percorso, ma ha anche cercato di mostrare le dimensioni e gli elementi processuali capaci di favorire il raggiungimento dei fini auspicati.