In questo articolo si mostra come la trasformazione di uno strumento euristico di analisi in uno strumento didattico sia un pericoloso "scivolamento meta-didattico che invece di favorire lo studente nella costruzione di conoscenza, lo inibisce e lo blocca.
Brousseau G., D’Amore B. (2008). I tentativi di trasformare analisi di carattere meta in attività didattica. Dall’empirico al didattico. BOLOGNA : Pitagora.
I tentativi di trasformare analisi di carattere meta in attività didattica. Dall’empirico al didattico
D'AMORE, BRUNO
2008
Abstract
In questo articolo si mostra come la trasformazione di uno strumento euristico di analisi in uno strumento didattico sia un pericoloso "scivolamento meta-didattico che invece di favorire lo studente nella costruzione di conoscenza, lo inibisce e lo blocca.File in questo prodotto:
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