Formarsi alla riflessività. Il tirocinio dell'insegnante in servizio in contesti multiculturali

La pedagogia interculturale considera il processo riflessivo una componente essenziale per lo sviluppo delle competenze interculturali, perché grazie all’assunzione della postura riflessiva l’insegnante può diventare capace di partecipare alla formazione di un pensiero interculturale in sé e negli alunni, e alla costruzione di spazi di incontro e di dialogo a scuola. Il contributo presenta un approfondimento sul tirocinio degli insegnanti in servizio attuato all’Università di Bologna con il Master “Organizzazione e gestione delle istituzioni scolastiche in contesti multiculturali”, e si articola in una prima parte descrittiva relativa all’organizzazione dell’intera formazione ed una seconda in cui sono analizzate le fasi in cui gli insegnanti sono stati condotti a costruire insieme riflessioni sulle prassi attuate a scuola.