En este articulo cuestionamos y revisamos las experiencias, los contextos y las situaciones, las maneras de ensenar, etc. La invetigaciòn de las experiencias educativas ha de hacerse desde una orientacion didactica, basada en sus tres grandes orinetaciones, emergiendo desde ellas los prejuicios que muchas veces encontramos en las vivencias discente-docente. Una intervencion pedagogica inclusiva no se puede centrar en la cantidad de conocimientos sino que ha de proponer autonomias para actuar en el saber
Cuestionamos las experiencias / N. Cuomo; A. Imola. - In: REVISTA DE EDUCACIÓN ESPECIAL. - ISSN 1130-0876. - ELETTRONICO. - 1:(2008), pp. 49-58.
Cuestionamos las experiencias
CUOMO, NICOLA;IMOLA, ALICE
2008
Abstract
En este articulo cuestionamos y revisamos las experiencias, los contextos y las situaciones, las maneras de ensenar, etc. La invetigaciòn de las experiencias educativas ha de hacerse desde una orientacion didactica, basada en sus tres grandes orinetaciones, emergiendo desde ellas los prejuicios que muchas veces encontramos en las vivencias discente-docente. Una intervencion pedagogica inclusiva no se puede centrar en la cantidad de conocimientos sino que ha de proponer autonomias para actuar en el saberI documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
