Learning to learn in preschool: is this truly possible, or does it merely represent a rather fuzzy slogan? Starting from an analysis of the legislation, with particular reference to Italian curriculum instruction, questions are posed on the use of assessment to support learning and the importance of regulation to improve awareness of one’s own learning process, as well as trust and motivation to learn.
Imparare a imparare nella scuola dell’infanzia: è davvero realizzabile o rappresenta uno slogan dai contorni poco nitidi? A partire da un’analisi della normativa e con particolare riferimento alle Indicazioni nazionali per il curricolo (2012; 2007), si pongono le questioni sull’uso della valutazione a sostegno dell'apprendimento e dell’importanza della regolazione al fine di migliorare la consapevolezza dei propri processi di apprendimento, nonché la fiducia e la motivazione ad imparare.
Silva, L. (2017). UTOPIA E REALTÀ DELL'IMPARARE A IMPARARE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA. INFANZIA, 2, 129-134.
UTOPIA E REALTÀ DELL'IMPARARE A IMPARARE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA
SILVA, LILIANA
2017
Abstract
Learning to learn in preschool: is this truly possible, or does it merely represent a rather fuzzy slogan? Starting from an analysis of the legislation, with particular reference to Italian curriculum instruction, questions are posed on the use of assessment to support learning and the importance of regulation to improve awareness of one’s own learning process, as well as trust and motivation to learn.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
