CRIS Current Research Information System
IRIS è la soluzione IT che facilita la raccolta e la gestione dei dati relativi alle attività e ai prodotti della ricerca. Fornisce a ricercatori, amministratori e valutatori gli strumenti per monitorare i risultati della ricerca, aumentarne la visibilità e allocare in modo efficace le risorse disponibili.
EnglishIl capitolo esplicita la posizione del gruppo di ricerca sull'insegnamento scientifico costituito presso l'USR e l'IRRE Emilia-Romagna nell'ambito del Progetto di Ricerca biennale "Curricolo e Innovazione Didattica", sia rispetto alla visione di Scienza e di Educazione alla Scienza che sta alla base delle diverse proposte di lavoro in classe prospettate nella Parte II del volume, sia rispetto ai processi di apprendimento e alle strategie d’insegnamento alle quali viene fatto esplicito riferimento. Particolare attenzione è dedicata al ruolo e al significato dell’intreccio fra conoscenza di senso comune e conoscenza scientifica, di un approccio fenomenologico allo studio dei fenomeni naturali, al ruolo del linguaggio e ai processi di schematizzazione, modellizzazione e matematizzazione, nonché allo sviluppo longitudinale del curriculum. Conclude il capitolo una riflessione su una diversa prospettiva d’insegnamento, non più riferita al “programma” ma basata su una visione di “insegnamento per progetto”.
| Titolo: | Lo sfondo culturale di riferimento: la posizione del gruppo di ricerca | |
| Autore/i: | GAGLIARDI, MARTA PAOLA FRANCESCA; GRIMELLINI, NELLA; Testoni A. | |
| Autore/i Unibo: | ||
| Anno: | 2007 | |
| Titolo del libro: | Scienze: ricerca sul curricolo e innovazione didattica | |
| Pagina iniziale: | 11 | |
| Pagina finale: | 39 | |
| Abstract: | Il capitolo esplicita la posizione del gruppo di ricerca sull'insegnamento scientifico costituito presso l'USR e l'IRRE Emilia-Romagna nell'ambito del Progetto di Ricerca biennale "Curricolo e Innovazione Didattica", sia rispetto alla visione di Scienza e di Educazione alla Scienza che sta alla base delle diverse proposte di lavoro in classe prospettate nella Parte II del volume, sia rispetto ai processi di apprendimento e alle strategie d’insegnamento alle quali viene fatto esplicito riferimento. Particolare attenzione è dedicata al ruolo e al significato dell’intreccio fra conoscenza di senso comune e conoscenza scientifica, di un approccio fenomenologico allo studio dei fenomeni naturali, al ruolo del linguaggio e ai processi di schematizzazione, modellizzazione e matematizzazione, nonché allo sviluppo longitudinale del curriculum. Conclude il capitolo una riflessione su una diversa prospettiva d’insegnamento, non più riferita al “programma” ma basata su una visione di “insegnamento per progetto”. | |
| Data prodotto definitivo in UGOV: | 24-ott-2007 | |
| Appare nelle tipologie: | 2.01 Capitolo / saggio in libro |
File in questo prodotto:
Copyright © 2022