Il contributo ripercorre la rassegna di Pansu e Sarrazin, proponendone una rilettura alla luce della teoria dei livelli di analisi. Ciò che ne emerge è un quadro complesso ma logico dove le varie teorie presentate analizzano e studiano lo stesso fenomeno – le attribuzioni causali prodotte dalle persone – a livelli di complessità differenti, integrabili fra loro al fine di ottenerne una comprensione globale. Infine, limiti e vantaggi della tecnica di intervento, denominata attributional re training, vengono riletti evidenziando l’interesse di tale tecnica al fine di progettare interventi volti a ridurre il fenomeno della dispersione scolastica ed in particolare dell’abbandono universitario.

Dalle teorie attribuzionali all’attributional retraining con studenti universitari: commento alla rassegna di Pansu e Sarrazin.

MATTEUCCI, MARIA CRISTINA;SELLERI, PATRIZIA
2009

Abstract

Il contributo ripercorre la rassegna di Pansu e Sarrazin, proponendone una rilettura alla luce della teoria dei livelli di analisi. Ciò che ne emerge è un quadro complesso ma logico dove le varie teorie presentate analizzano e studiano lo stesso fenomeno – le attribuzioni causali prodotte dalle persone – a livelli di complessità differenti, integrabili fra loro al fine di ottenerne una comprensione globale. Infine, limiti e vantaggi della tecnica di intervento, denominata attributional re training, vengono riletti evidenziando l’interesse di tale tecnica al fine di progettare interventi volti a ridurre il fenomeno della dispersione scolastica ed in particolare dell’abbandono universitario.
Matteucci M.C.; Selleri P.
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