BRIDGING OUTDOOR EDUCATION, DIGITAL TECHNOLOGY AND WELL-BEING THROUGH PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL PERSPECTIVES

This chapter explores the relationship between outdoor education, well-being and digital technology in relation to pedagogical and psychological approaches to teaching. To this end, it introduces some reflections on two issues: first, the role of technology in human development (both generally and digitally) and, second, the significant contribution of outdoor activities as ‘well-being techniques’. In this chapter, space is devoted to framing ‘well-being’ from a psychological perspective, which is a multidimensional construct. Particular attention is given to contextualize well- being as a general state of emotional, physical and psychological balance, which is in constant interaction with multiple environmental variables (socio-cultural, political factors, physical).

Questo capitolo esplora il rapporto tra educazione all'aperto, benessere e tecnologia digitale in relazione ad approcci pedagogici e psicologici. A tal fine, introduce alcune riflessioni su due questioni: in primo luogo, il ruolo della tecnologia nello sviluppo umano (sia in generale che digitale) e, in secondo luogo, il contributo significativo delle attività all'aperto come “tecniche di benessere" inquadrate in una prospettiva psicologica, come costrutto multidimensionale. Particolare attenzione viene data alla contestualizzazione del benessere come stato generale di equilibrio emotivo, fisico e psicologico, in costante interazione con molteplici variabili ambientali (fattori socio-culturali, politici, fisici).