Sensorialità e danza: un primo inventario estetico-pedagogico

Starting from the theoretical foundations of indoor and outdoor dance education for an age group (3-7 years) not much considered by artistic projects and dance studies, the paper starts a fi rst mapping of the educational and cultural contexts (forest kindergartens, preschools, primary schools, cultural centres, parks and museums) in which sensoriality and dance shape the growth and the learning processes of the new generations. Through a qualitative survey methodology, we collected questions (focus groups), and we constructed interviews with experts, diviners of new visions and methodological approaches. Within the mapping we explore two case studies that are significant for the transversality and continuity of the operating proposals.

A partire dai fondamenti teorici dell’educazione coreica indoor e outdoor per una fascia di età (3-7 anni) poco frequentata dagli interventi artistici e dagli studi di danza, l’articolo avvia una prima mappatura dei contesti educativi e culturali (asili nel bosco, scuole dell’infanzia e primarie, centri culturali, parchi e musei) dove sensorialità e danza trasformano i processi di crescita e di apprendimento delle nuove generazioni. Attraverso una metodologia d’indagine di tipo qualitativo sono state raccolte domande (focus group), costruite e realizzate interviste con persone esperte, rabdomanti di nuove visioni e approcci metodologici. All’interno di una prima mappatura sono approfonditi due casi studio significativi per la trasversalità e la continuità delle proposte operative.