Povertà educativa, svantaggio culturale e inclusione sociale dentro e fuori la scuola : sviluppo professionale degli insegnanti e ricerca-formazione nell’era post-Covid

Le espressioni “povertà educativa” e “svantaggio socio-economico, linguistico, culturale” sono concetti multidimensionali che rimandano a numerose aree di deprivazione riguardanti l’individuo e il contesto socio-economico nel quale egli si colloca (Sen, 2000). È infatti possibile ricondurre al concetto di povertà educativa tutte le situazioni di deprivazione del diritto dei soggetti – per cause economiche, sociali e individuali – a un’istruzione di qualità, fondamentale per garantire a essi un pieno esercizio della cittadinanza attiva in una società in continuo cambiamento. L'articolo presenta i quadri teorici, gli obiettivi, il disegno metodologico e le prime analisi di contesto di un Progetto PRIN 2022 che connette lo sviluppo professionale degli insegnanti ai temi dello svantaggio socio culturale nelle scuole secondarie di I grado.