Percorsi di sviluppo come narrazioni condivise: trame narrative nei contesti quotidiani

Le narrazioni spontanee dei bambini della scuola dell’infanzia contengono molti aspetti della loro vita quotidiana, sia in famiglia sia nei servizi educativi e sono state oggetto di studi in molti ambiti di ricerca (frame e routine). Incentivare e dare spazio alle narrazioni dei bambini costruisce un contesto educativo che favorisce non solo il processo di socializzazione (cultura dei pari), ma soprattutto la comprensione dei diversi punti di vista e delle argomentazioni reciproche. La costruzione narrativa di una storia in comune chiede la condivisione e l’utilizzo di regole logiche, che appaiono nella forma narrativa di regole quotidiane, utilizzate per dar vita ai personaggi del racconto.