PLS per la formazione di futuri docenti e docenti in servizio: le esperienze del Dipartimento di Matematica dell'Università di Bologna

Verranno presentate le esperienze di formazione del PLS Matematica di Bologna ponendo l’attenzione su due aspetti: l’interazione tra futuri docenti e docenti in servizio e le tematiche proposte. La presenza di un curriculum didattico nella Laurea Magistrale in Matematica, appositamente progettato per la formazione dei futuri insegnanti, crea occasioni di collaborazione tra studenti e docenti, sotto forma di tirocinio o tesi, svolti presso scuole secondarie. Queste occasioni curriculari negli ultimi anni sono state affiancate dalla partecipazione attiva degli studenti del curriculum didattico alle iniziative PLS di formazione insegnanti: durante i corsi intensivi (16 ore concentrate in un week end) o i laboratori tradizionali (10 ore di coprogettazione e successiva realizzazione nelle scuole) è stato possibile instaurare un’interessante dialettica tra futuri docenti e docenti in servizio su tematiche disciplinari e nodi didattici. Le tematiche partono sempre dalle richieste provenienti dagli insegnanti stessi: è interessante quindi riflettere su quali esse siano, perché evidenzia i bisogni e gli interessi dei docenti. Nell’ambito disciplinare la richiesta più forte è relativa alla Probabilità (su cui sono stati realizzati due corsi di formazione). Molto interesse c’è anche per le tematiche interdisciplinari, in particolare legate alla Statistica e alla Fisica, su cui sono stati proposti diversi corsi in collaborazione con altre aree PLS. Le tematiche dei corsi di formazione del 2020 sono la comunicazione della matematica e la presentazione, in chiave storico-didattica, di tematiche di ricerca attuali per combattere nei giovani il pregiudizio che la Matematica sia una disciplina in cui non c’è più nulla da scoprire.