Spesso l’Informatica, a differenza di altre discipline (co me la matematica o la filosofia), non è percepita come una disciplina scientifica ma solo come un utilizzo della tecnologia. L ’educazi one al pensiero algoritmico, o Computational Thinking, mira a far comprendere il modello computazionale sottostante. Quest o articolo descrive la struttura e i risultati di un laboratorio extra - scolastico che ha coinvolto 25 alunni di due scuole secondarie di primo grado. I risultati dell’esperienza vengono discussi e, sulla base dei risultati dell’esperienza, vengono proposti possibili sviluppi e miglioramenti della struttura del progetto
``Se dovessi dare un voto a questo laboratorio, darei nove.'' Introduzione del Computational Thinking nella scuola secondaria di primo grado: risultati dell’esperienza
Succi G;
2014
Abstract
Spesso l’Informatica, a differenza di altre discipline (co me la matematica o la filosofia), non è percepita come una disciplina scientifica ma solo come un utilizzo della tecnologia. L ’educazi one al pensiero algoritmico, o Computational Thinking, mira a far comprendere il modello computazionale sottostante. Quest o articolo descrive la struttura e i risultati di un laboratorio extra - scolastico che ha coinvolto 25 alunni di due scuole secondarie di primo grado. I risultati dell’esperienza vengono discussi e, sulla base dei risultati dell’esperienza, vengono proposti possibili sviluppi e miglioramenti della struttura del progettoFile in questo prodotto:
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