Una via democratica per il design collaborativo. Insegnanti e studenti progettano insieme la loro scuola secondo la prospettiva pedagogica di Pestalozzi: cuore, mente e mano

Gli ambienti di apprendimento attraverso alcune caratteristiche intrinseche “accompagnano” gli studenti verso modalità di apprendimento innovative e “spingono” i docenti “all’adozione in forme critiche e propositive di nuovi modi di rappresentare la conoscenza” (Limone, 2012, p. 37). Questi sono gli aspetti principali che hanno costituito lo stimolo per implementare una radicale innovazione didattica e pedagogica presso l’Istituto di Istruzione Superiore Don Milani di Montichiari (Brescia), introducen- do aule disciplinari o aule di materia leggibili (Kaplan, 1987, Lynch, 1960), assegnate agli insegnanti con l’obiettivo di sviluppare la didattica per gli ambienti di apprendimento (Jonassen & Land, Marconato, 2013) e di proporre modi innovativi come la flessibilità cognitiva (Spiro & Jehng, 1990) o altri possibili approcci didattici e metodologici.