Su questo tema sfidante si incontrano i progetti delle scuole milanesi e l’impegno del Comune di Milano per realizzare un modello e tracciare una prospettiva comune futura. Questo libro racconta come è stato possibile promuovere la ricerca educativa e l’innovazione didattica, sostenendo l’organizzazione flessibile degli spazi e la realizzazione di ambienti di apprendimento che favoriscono il superamento del paradigma unico dell’aula tradizionale. Storie di scuole, di progetti, metodologie accomunati dall’obiettivo di facilitare la diffusione di una cultura dell’innovazione in ambito scolastico. Proposte e percorsi di lavoro sostenuti dal Comune di Milano per la concreta realizzazione, in oltre 20 plessi cittadini, di spazi rinnovati a servizio della nuova didattica.
Marcarini, M., Scevola, C., Sassone, A. (2020). Innovazione degli ambienti di apprendimento. L’esperienza del Comune di Milano nelle scuole del 1° ciclo di istruzione. Milano : Comune di MIlano.
Innovazione degli ambienti di apprendimento. L’esperienza del Comune di Milano nelle scuole del 1° ciclo di istruzione
Mariagrazia Marcarini
Writing – Original Draft Preparation
;
2020
Abstract
Su questo tema sfidante si incontrano i progetti delle scuole milanesi e l’impegno del Comune di Milano per realizzare un modello e tracciare una prospettiva comune futura. Questo libro racconta come è stato possibile promuovere la ricerca educativa e l’innovazione didattica, sostenendo l’organizzazione flessibile degli spazi e la realizzazione di ambienti di apprendimento che favoriscono il superamento del paradigma unico dell’aula tradizionale. Storie di scuole, di progetti, metodologie accomunati dall’obiettivo di facilitare la diffusione di una cultura dell’innovazione in ambito scolastico. Proposte e percorsi di lavoro sostenuti dal Comune di Milano per la concreta realizzazione, in oltre 20 plessi cittadini, di spazi rinnovati a servizio della nuova didattica.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
