Jolanda Cervellati, maestra pioniera dell’educazione speciale nel primo Novecento

In the long history of social and school inclusion, it is interesting to study the professional figures who established institutions for the care and education of ‘abnormal’ children in the 19th and 20th centuries. This contribution sets out to investigate the historical and educational profile of Jolanda Cervellati (1897-1965), a primary school teacher and pioneer in the education of ‘retarded’ children. Based on published and other sources – printed and archive materials – we will focus our attention on Cervellati’s educational journey, which led her to manage the first special school for retarded children in Bologna in 1923, an innovative school for pupils who until then had been considered to be ineducable within the public school system

Nel lungo percorso storico dell’inclusione scolastica e sociale, appare interessante lo studio delle figure professionali che hanno realizzato concrete istituzioni per la cura e l’istruzione di bambini anormali tra Ottocento e Novecento. Il contributo intende indagare, sul piano storico-educativo, il profilo di Jolanda Cervellati (1897-1965), maestra elementare e pioniera nell’educazione dei bambini ‘tardivi’. Sulla base di fonti edite e inedite – archivistiche e a stampa – si concentrerà l’attenzione sull’itinerario formativo di Cervellati, che la condusse a dirigere la prima scuola speciale per bambini tardivi a Bologna nel 1923, una realtà scolastica innovativa per alunni fino ad allora considerati ineducabili dalla scuola pubblica.