Questo saggio mette a tema la valutazione degli apprendimenti nella scuola, a partire da materiali empirici raccolti nel corso di una più ampia indagine, nella forma di una ricerca-azione biennale condotta dal settembre 2018 presso l’Istituto “Vladimiro Spallanzani”. In questo contributo si fa particolare riferimento alle verbalizzazioni relative al tema della valutazione, materiali ricavati da interviste rivolte ai docenti della secondaria di primo grado. Le rappresentazioni degli insegnanti intervistati circa la valutazione sembrerebbero riecheggiare solo marginalmente il dibattito pedagogico sul tema; tradiscono comunque una preoccupazione educativa e suggeriscono significativi elementi di riflessione, che risultano leggibili nella logica del “professionista riflessivo”.
Rappresentazioni della valutazione scolastica in un micro-universo di docenti medi: una ricerca esplorativa
Pinelli Giorgia
;Caputo Michele
2020
Abstract
Questo saggio mette a tema la valutazione degli apprendimenti nella scuola, a partire da materiali empirici raccolti nel corso di una più ampia indagine, nella forma di una ricerca-azione biennale condotta dal settembre 2018 presso l’Istituto “Vladimiro Spallanzani”. In questo contributo si fa particolare riferimento alle verbalizzazioni relative al tema della valutazione, materiali ricavati da interviste rivolte ai docenti della secondaria di primo grado. Le rappresentazioni degli insegnanti intervistati circa la valutazione sembrerebbero riecheggiare solo marginalmente il dibattito pedagogico sul tema; tradiscono comunque una preoccupazione educativa e suggeriscono significativi elementi di riflessione, che risultano leggibili nella logica del “professionista riflessivo”.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
