Educatori, insegnanti e giovani : il ruolo della scuola e dei gruppi educativi pomeridiani nella promozione di processi di resilienza e di inclusione

L’articolo presenta in modo sintetico una ricerca condotta in Italia che ha indagato i livelli di resilienza in un campione di minori e il ruolo della scuola (intesa come comunità educativa) e dei servizi educativi territoriali (pomeridiani e rivolti al sostegno dei giovani dopo l’orario scolastico) nella promozione di processi di resilienza. Lo studio pilota si è posto anche l’obiettivo di analizzare i contesti per comprendere la qualità dell’inclusione scolastica e sociale dal punto di vista dell’approccio ecologico, sociale e umano ai processi di resilienza.