L’articolo presenta in modo sintetico una ricerca condotta in Italia che ha indagato i livelli di resilienza in un campione di minori e il ruolo della scuola (intesa come comunità educativa) e dei servizi educativi territoriali (pomeridiani e rivolti al sostegno dei giovani dopo l’orario scolastico) nella promozione di processi di resilienza. Lo studio pilota si è posto anche l’obiettivo di analizzare i contesti per comprendere la qualità dell’inclusione scolastica e sociale dal punto di vista dell’approccio ecologico, sociale e umano ai processi di resilienza.
Educatori, insegnanti e giovani : il ruolo della scuola e dei gruppi educativi pomeridiani nella promozione di processi di resilienza e di inclusione / Elena Malaguti. - In: L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE. - ISSN 1720-996X. - STAMPA. - 15:1(2016), pp. 11-24.
Educatori, insegnanti e giovani : il ruolo della scuola e dei gruppi educativi pomeridiani nella promozione di processi di resilienza e di inclusione
Elena Malaguti
2016
Abstract
L’articolo presenta in modo sintetico una ricerca condotta in Italia che ha indagato i livelli di resilienza in un campione di minori e il ruolo della scuola (intesa come comunità educativa) e dei servizi educativi territoriali (pomeridiani e rivolti al sostegno dei giovani dopo l’orario scolastico) nella promozione di processi di resilienza. Lo studio pilota si è posto anche l’obiettivo di analizzare i contesti per comprendere la qualità dell’inclusione scolastica e sociale dal punto di vista dell’approccio ecologico, sociale e umano ai processi di resilienza.| File | Dimensione | Formato | |
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