A ATIVIDADE TEATRAL COMO INSTRUMENTO PARA A APRENDIZAGEM DO PLE NO DEPARTAMENTO DE INTERPRETAÇÃO E TRADUÇÃO DA UNIVERSIDADE DE BOLONHA, SEDE DE FORLÌ: O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA

O presente texto apresenta a atividade teatral usada como laboratório didático para o ensino da língua portuguesa a estudantes italianos universitários, e deseja dar a conhecer este instrumento de aprendizagem que existe há muitos anos na Universidade de Forlì, com resultados positivos, através de exemplos. A atividade teatral é formativa e é um instrumento de crescimento para todas as idades, e durante todas as fases da vida. O laboratório teatral universitário em Forlì é uma experiência positiva assim como é um adequado instrumento didático, levando assim à conclusão de que se pode ensinar uma língua estrangeira através dele, e que o o teatro musical, como é este o caso, pode servir para ensinar e aprender uma "outra" língua. Descobre-se assim que ao escreverem o texto e as letras das canções os alunos aprendem a redigir frases com uma sintaxe mais elaborada, a aprenderem a usar expressões idiomáticas e maneiras de dizer, a escreverem uma letra com a métrica adequada para poder ser cantada. Está reconhecido que o laboratório teatral é útil para ensinar não só a literatura ou a dramaturgia, como também para a didática das línguas estrangeiras onde estudantes podem experimentar a eficiência de várias técnicas de simulação e dramatização. Há anos que o teatro é o fulcro de uma atividade e um instrumento didático mais do que uma forma de arte por si só. Ensinar através do teatro faz parte de um contexto didático, e deixou de ser só uma escolha de um professor cheio de iniciativa e criatividade. Assim sendo, apercebemo-nos ao longo dos anos que o teatro ensina a reconhecer as próprias ansiedades e a geri-las num ambiente protegido demonstrando que subir para um palco ajuda a proteger-se de receios, e a construir uma personalidade mais ampla.

This text presents the theatrical activity used as a didactic laboratory for the teaching of the Portuguese language to Italian university students, and wishes to make known this learning instrument that has existed for many years at the University of Forlì with positive results through examples. Theatrical activity is formative and is a growth tool for all ages and throughout all stages of life. The university theater laboratory in Forlì is a positive experience as well as a useful teaching tool leading to the conclusion that one can teach a foreign language through it, and that musical theater, as is the case, can serve to teach and learn an "other" language. It turns out that when writing the text and song lyrics, students learn to write sentences with more elaborate syntax, to learn to use idioms and ways of saying, to write a letter with the proper metric to be sung. It is recognized that the theatrical laboratory is useful for teaching not only literature or dramaturgy, but also for foreign language didactics where students can experience the efficiency of various simulation and dramatization techniques. For years, theater has been the fulcrum of an activity and a didactic instrument rather than an art form by itself. Teaching through theater is part of a didactic context, and is no longer just a choice of a teacher full of initiative and creativity. As such, we have realized over the years that theater has taught us to recognize our own anxieties and to manage them in a protected environment by demonstrating that going up on stage helps to protect oneself from fears and build a broader personality.