Le ricerche mostrano che...? Scelta e responsabilità nell'agire quotidiano

Veniamo da una tradizione pedagogica violenta, che per secoli, millenni ha oscurato il mondo dell’infanzia. Lungo i solchi di quella tradizione, l’infanzia è rimasta per lungo tempo inascoltata, trattata come se fosse incapace di dirsi e di comunicare qualcosa che non la rendesse altro da sé. Che cosa fare per sottrarre il cervello all’appiattente addomesticamento della società dei test e della misurazione, di una scuola che allena la mente e non la educa, pregiudicandone i margini di manovra e di diversificazione creativa? I contributi di Aberkane e Lipton offrono alcune piste per la riflessione, la quale comunque non può che concludersi con una nuova domanda sulle possibilità di consapevolezza rispetto alle nostre responsabilità.