Dalla narrazione personale alla conoscenza dell’Altro: l’inglese LS come mezzo di costruzione di una soggettività multilingue nella scuola primaria

Già dal titolo l’autrice parla di lingua straniera inglese. Tuttavia, l’invito alla lettura si rivolge ai docenti di tutte le lingue perché quanto poi si afferma e si dimostra in modo convincente si può applicare a qualsiasi lingua. Partendo dai concetti di subjectivity, multilingual subject e cultura in SLA (Second Language Acquisition) l’autrice vuol dimostrare l’importanza che le narrazioni personali e la letteratura per l’infanzia ricoprono nella classe di inglese LS della primaria e nella definizione del bambino come multilingual subject. In particolare, concentra l’attenzione sul racconto autobiografico come mezzo espressivo che fa appello agli effetti benefici della familiarità e si presenta come ponte verso la conoscenza dell’Altro, inteso come il bambino madrelingua il cui mondo è rappresentato nei libri.