La scuola come luogo di incontri tra le differenze

è necessario continuare a sostenere anche il comportamento pratico degli insegnanti, attraverso la riflessione, lo studio, la ricerca teorica, l’aumento della consapevolezza degli atteggiamenti, l’incremento della responsabilità delle scelte e delle decisioni, il potenziamento dell’osservazione e dell’analisi delle azioni e delle reazioni. La Pedagogia Speciale si misura con la lettura analitica delle situazioni complesse, liberandola dall’angoscia delle soluzioni immediate, facendo della capacità di leggere le situazioni – scomponendole nelle molteplici variabili - una competenza specifica della disciplina; in tal senso, è possibile scoprire gli elementi per un nuovo approccio alle situazioni problematiche, un rinnovato impegno educativo che necessita di un decentramento del sapere che ritorna arricchito, rielaborato, condiviso e che si avvia da un dato in cui inserirsi per arrivare ad un divenire a cui partecipare: