The impact of teachers’ music training on flow experience and emotion regulation of students and teachers in the framework of LINK project

Resumo: Este artigo apresenta um estudo de impacto em courso no âmbito do projeto europeu LINK-Aprendizagem em uma nova chave. O projeto visa explorar entendimento teórico e prático desenvolvido pela especialista em músicoterapia e educação musical através de aplicações com os professores e educadores em contextos de aula desafiadoras. Os efeitos sobre os alunos e os professores da formação musical específica oferecida aos professores envolvidos no projeto serão estudados através dos seguintes construções: 1) fluxo; 2) regulação da emoção; 3) comunicação; 4) inclusão. Um design de pré e pós-teste foi proposto, juntamente com estudos de caso, grupos de foco, vídeo observação e questionários (mixed-method), no âmbito da pesquisa-ação participativa. Os resultados contribuem para avaliar a eficácia da formação dos professores e implementar o Manual de Formação e o Toolkit para os professores. Vamos primeiro introduzir a base teórica do estudo de impacto, então o método, os resultados esperados, e algumas conclusões. Palavras-chave: LINK, educação musical, músicoterapia, fluxo, regulação da emoção.

This paper introduces the Impact study 2 being undertaken in the framework of the European project LINK-Learning in A New Key. The project aims at exploiting theoretical understandings and practical know how developed by expert in music therapy and music education through applications with teachers and educationalists in challenging classroom contexts. The impact on the students and the teachers of the specific music training offered to teachers involved in the project will be indagate through the following constructs: 1) flow; 2) emotion regulation; 3) communication in music experience; 4) inclusion. A pre and post-test design has been proposed, together with case-studies, focus groups, video recordings observation and questionnaires (mixed-method), in the framework of participatory action research. The results will contribute to evaluate the effectiveness of the teachers’ training and implement the Training Manual and the ToolKit for teachers. In this paper, we will first introduce the theoretical background, then the method, the expected results, and some conclusions.