Vedere, sentire e ascoltare. L'uso dell'audiovisivo nella didattica della storia contemporanea

L’articolo presenta i risultati di una ricerca condotta attraverso questionari e interviste con 201 docenti di storia contemporanea delle università italiane. La ricognizione, volta a mettere in luce la molteplicità degli usi didattici dell’audiovisivo, è stata orientata a capire non solo quale risalto venga dato oggi alla fonte audiovisiva nella ricerca storica, ma anche in che modo i docenti interagiscono con essa di fronte al pubblico studentesco e lo istruiscono a decifrarla. La distribuzione all’interno di corsi triennali o magistrali, la formula del laboratorio, l’adeguatezza delle strutture, le competenze e l’educazione all’immagine di docenti e studenti sono alcuni degli elementi presi in considerazione per disegnare una mappatura essenziale dell’utilizzo dell’audiovisivo in un contesto, come quello italiano, gravato da una tardiva elaborazione critica sull’argomento.