Les interactions musicales à la crèche dans les contexte multiculturelles: recherche entre Paris et Bologne Résumé Pourquoi se consacrer à l'étude des interactions musicales a la crèche? Quel sont les raison psicho-pédagogiques de cette enquête? La crèche est un contexte éducatif particulièrement important pour la croissance globale des enfants et, en même temps, un endroit qui peut favoriser la rencontre interculturelle entre parents, enfants et professionnelles dans une société aujourd’hui multiculturelle, que nous pouvons définir dynamique et en évolution continue. En France la Crèche accueille enfants , âgés de 2 mois et demi ; et en Italie à partir de 3 mois ; donc, on prend soin de très petits enfants en déroulant un rôle de formation et soutien familier tout aussi importants. Les objectifs psycho-pédagogiques de la recherche consistent premièrement à assigner à la crèche, un rôle éducatif particulièrement considérable pour le développement de la musicalité enfantine. Cette musicalité peut être favorisée par une action pédagogique visée et intentionnel dans le sens husserlien du terme. Chaque enfant arrive à la crèche avec sa propre « histoire musicale » qui fait partie intégrante du soi, de sa propre identité culturelle et sociale. Cette « histoire musicale » devrait être connue et valorisée par les professionnelles. Eux sont, dans le déroulement du rôle professionnel, constamment en relation avec les enfants 8et les parent) par la voix accompagnante, pas des gestes, des rythmes, des mouvementes, des aspects de la musicalité qui interviennent sur la qualité de la relation et de l’apprentissage.
Les interaction musicales à la crèche dans le contextes multiculturelles: recherche entre Bologne et Paris
PILERI, ANNA
2010
Abstract
Les interactions musicales à la crèche dans les contexte multiculturelles: recherche entre Paris et Bologne Résumé Pourquoi se consacrer à l'étude des interactions musicales a la crèche? Quel sont les raison psicho-pédagogiques de cette enquête? La crèche est un contexte éducatif particulièrement important pour la croissance globale des enfants et, en même temps, un endroit qui peut favoriser la rencontre interculturelle entre parents, enfants et professionnelles dans une société aujourd’hui multiculturelle, que nous pouvons définir dynamique et en évolution continue. En France la Crèche accueille enfants , âgés de 2 mois et demi ; et en Italie à partir de 3 mois ; donc, on prend soin de très petits enfants en déroulant un rôle de formation et soutien familier tout aussi importants. Les objectifs psycho-pédagogiques de la recherche consistent premièrement à assigner à la crèche, un rôle éducatif particulièrement considérable pour le développement de la musicalité enfantine. Cette musicalité peut être favorisée par une action pédagogique visée et intentionnel dans le sens husserlien du terme. Chaque enfant arrive à la crèche avec sa propre « histoire musicale » qui fait partie intégrante du soi, de sa propre identité culturelle et sociale. Cette « histoire musicale » devrait être connue et valorisée par les professionnelles. Eux sont, dans le déroulement du rôle professionnel, constamment en relation avec les enfants 8et les parent) par la voix accompagnante, pas des gestes, des rythmes, des mouvementes, des aspects de la musicalité qui interviennent sur la qualité de la relation et de l’apprentissage.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
