Valutare per supportare la disposizione ad apprendere?

Nell’opera di Margaret Carr Le Storie di apprendimento. Documentare e valutare nei servizi per la prima infanzia, è possibile individuare, trasversalmente all’articolazione in capitoli, il dipanarsi di una precisa linea argomentativa che può essere sintetizzata in otto punti o tesi strettamente interconnesse. La nostra proposta di lettura del volume si svilupperà attraverso una loro illustrazione e commento – una tesi per ciascun paragrafo – e si concluderà con alcune considerazioni circa un possibile impatto dell’opera di Margaret Carr sulla cultura valutativa nei servizi per la prima infanzia nel contesto italiano.