Si riferiscono esperienze di formazione insegnanti con modelli integrati teoria/prassi valutando criticamente la funzionalità di un metodo attivo intermedio fra teoria e prassi, come l'uso di casi reali standardizzati per gruppi di formazione centrati su compito.
M.T. Moscato (2006). Teoria e pratica nella formazione degli insegnanti: iI metodo del caso. DIRIGENTI SCUOLA, XXVI, 7-8, 97-105.
Teoria e pratica nella formazione degli insegnanti: iI metodo del caso
MOSCATO, MARIA TERESA
2006
Abstract
Si riferiscono esperienze di formazione insegnanti con modelli integrati teoria/prassi valutando criticamente la funzionalità di un metodo attivo intermedio fra teoria e prassi, come l'uso di casi reali standardizzati per gruppi di formazione centrati su compito.File in questo prodotto:
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