A partire da una ricerca esplorativa, condotta su un piccolo numero di insegnanti efficaci, si analizza la struttura interna del colloquio orale, usato come strumento diagnostico, e le difficoltà potenziali che vi si incontrano
M.T. Moscato (2006). Diventare insegnanti. La capacità diagnostica: il colloquio orale. NUOVA SECONDARIA, XXIII, 10, 30-32.
Diventare insegnanti. La capacità diagnostica: il colloquio orale
MOSCATO, MARIA TERESA
2006
Abstract
A partire da una ricerca esplorativa, condotta su un piccolo numero di insegnanti efficaci, si analizza la struttura interna del colloquio orale, usato come strumento diagnostico, e le difficoltà potenziali che vi si incontranoFile in questo prodotto:
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