Introduzione. Per un'embodied education fenomenologicamente fondata

Encyclopaideia negli ultimi anni ha dato largo spazio ai temi della neurofenomenologia, dell’embodiment e della relazione tra scienze umane e scienze neurocognitive. Tuttavia il ra pporto fra una lettura fenomenologica dell’embodied theory e i temi educativi è stato indagato solo marginalmente. In questo articolo, che introduce un focus su questo tema, si intende proseguire e approfondire il tentativo di aprire un dialogo che appare oggi particolarmente innovativo e largamente inesplorato. Il paradigma dell’embodied theory è presentato nella sua recente genesi e sviluppo per mostrarne le possibili e auspicabili connessioni con le scienze dell’educazione, viste all’interno della prospettiva fenomenologica