Nous allons présenter les premières résultats de la validation initiale d'un outil d'observation et d'évaluation des pratiques didactiques des enseignants de l’école maternelle en Italie (appelé PraDISI). Le PraDISI est proposé comme une opportunité de recueillir des données pour obtenir des informations valides et fiables sur la façon dont les enseignants agissent dans la classe avec les enfants, pour favoriser leur développement et leur apprentissage dans les différents domaines d'expertise et dans les routines quotidiennes. En s’agissant dans l’approche de l’évaluation formative de la qualité de l’école, le but de l’outil n'est pas seulement l’évaluation des pratiques didactiques des enseignants, mais aussi le développement de la profession enseignante, autant en termes de croissance individuelle, que de promotion d'une culture de la qualité des systèmes scolaires. Nous allons discuter les premiers résultats de la validation de l'outil, en particulier l’analyse métrologique conduite à travers un échantillon de 42 enseignants des écoles maternelles de Bologne (Nord de l’Italie).
Le Pradisi: un outil pour l'observation et l'évaluation des pratiques didactiques de l'enseignant de l'école maternelle en Italie
VANNINI, IRA
2013
Abstract
Nous allons présenter les premières résultats de la validation initiale d'un outil d'observation et d'évaluation des pratiques didactiques des enseignants de l’école maternelle en Italie (appelé PraDISI). Le PraDISI est proposé comme une opportunité de recueillir des données pour obtenir des informations valides et fiables sur la façon dont les enseignants agissent dans la classe avec les enfants, pour favoriser leur développement et leur apprentissage dans les différents domaines d'expertise et dans les routines quotidiennes. En s’agissant dans l’approche de l’évaluation formative de la qualité de l’école, le but de l’outil n'est pas seulement l’évaluation des pratiques didactiques des enseignants, mais aussi le développement de la profession enseignante, autant en termes de croissance individuelle, que de promotion d'une culture de la qualité des systèmes scolaires. Nous allons discuter les premiers résultats de la validation de l'outil, en particulier l’analyse métrologique conduite à travers un échantillon de 42 enseignants des écoles maternelles de Bologne (Nord de l’Italie).I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
